/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 单元进阶规划 任务2 走进现代儿童，感受玲玲会动脑———《玲玲的画》 课时数 2 学 习 目 标 课课时目标 1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，初步认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，学习正确美观地书写“画、评、奖”等10个生字。 2.初读课文，能够理清故事发展的情感线索。能想象故事情节和人物心理活动，练习正确流利有感情地朗读课文。 3.“得意、伤心、满意”的句子，抓住关键语句讲故事。 4.借助关键语句，引导学生理解“只要肯定脑筋……”其中的好事，坏事，让学生联系生活实际说说自己的体会。 学 习 评 价 1.能识记生字词，会规范书写本课生字。 2.能读通课文，理清故事情感线索， 3.能勾画“得意、伤心、满意”的句子，抓住关键语句讲故事。 4.能明白“只要肯定脑筋……”的道理。 教教学重难点 1.借助关键语句，引导学生理解“只要肯定脑筋……”其中的好事，坏事，让学生联系生活实际说说自己的体会。 2.勾画“得意、伤心、满意”的句子，抓住关键语句讲故事。 学历设计 （教师活动：呈现情景、提出问题、设计任务、示范点拨、评价激励） （学生活动：围绕情景展开活动，围绕问题展开讨论，围绕任务合作探究） 意图及评价 学 习 过 程 课前 探 学 自主读课文玲玲特别爱画画，这个故事就与她的画有关，它的画上怎么多了一只小狗，发生了什么事呢？ 设计意图; 学生在学习前对课文有初步认识，能够帮助他们在课堂的学习中更深入理解课文内容。 课 中 研 学 【第一课时】 一、联系生活创情境，激发兴趣 1.我听说很多同学喜欢画画，这个字你们一定认识。出示：画画字很形象，一横像画笔，田字像画笔勾勒的线条。 2.如果咱们要画一幅画，名字叫《我家的一角》，你会画家中的哪一角呢？ 3.有一个小朋友就画了一幅这样的画。她的名字叫———（板贴：玲玲）谁会念？ （1）后鼻音念得准，第二个字念轻声 （2）右边的“令”表示———读音，左边是斜玉旁表示表示———美玉，“玲”表示玉石碰击发出的好听的声音———再读 （3）多好听的名字呀！ 4.说起玲玲的这幅画，还藏着一个故事呢！一起读课题。 设计意图: 借助课题识字，让学生印象更加深刻。借助名著引入故事，增加语文趣味，鼓励学生多读经典名著。 会写“画”这个字。 学习活动一：识记生字，理解词义，了解故事大意（对应目标1） 开动脑筋学字词 . 请同学们翻开语文书，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。边读边想一想：课文围绕玲玲的画讲了一件什么事？ （1）学生自由朗读课文 （2）生字词认识了吗？让我们来认一认。 出示：画笔 这幅画 画点儿什么 ①会读吗？第三个词注意儿化音。 ②三个词语中都有“画”，读音一样，意思一样吗？ 你看，学汉字要动脑筋，同一个字，常常表示不同的意思，小朋友要动脑筋。 ③在句子中会读吗？ 我的画弄脏了，另画一张也来不及了。 这幅画明天就要参加评奖了。 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。 （3）出示：奖、催、懒、脏、糟 ①这5个字啊，先听老师描述，玩个猜字游戏。 其中哪一个字，小朋友画画如果得到它，会非常高兴？ 你得过什么奖？ 玲玲的画画得好，也要参加评奖。 ②哪一个字，只要出现，你做事速度就会加快？ 单人旁，人在催 故事里有个人会催玲玲？ ③还有三个生字，你可能不喜欢它们.———脏、懒、糟 为什么不喜欢它们？ 小结：读课文，学生字，多动脑筋有乐趣。 2.借助插图晓故事 课文围绕玲玲的画展开，究竟发生了什么事呢？相信大家已经了解。如果咱们用玲玲的画来做插图，插图上会有什么变化呢？并结合课文说说理由。 （相机板书：画好画———弄脏画———改好画） 谁能连起来说说故事讲了什么？ 小结：借助插图和关键词语 ... ...
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