《手指》 一、教学目标 知识与技能：学生能够准确认读并书写本课生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握作者通过具体事例和拟人手法表现手指特点的写作方法。 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感态度，学会从多角度观察事物，理解事物间的相互联系。同时，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 情感态度与价值观：激发学生对生活中小事物的关注与热爱，认识到每个人都有自己的长处和短处，应相互尊重、团结合作。通过学习，培养学生积极向上、乐观豁达的生活态度，以及团结协作、勇于担当的社会责任感。同时，引导学生学会欣赏他人，发现自己的闪光点，增强自信心。 二、教学重点 清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 三、教学难点 领悟课文中蕴含的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 四、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 今天，我们即将踏上一场特别的旅程，去探索一个我们每天都离不开，却又常常忽视的小世界———那就是我们的手指。想象一下，如果没有这十根灵活的手指，我们的生活将会变得多么不便呢？现在，请伸出你们的小手，让我们一起走进《手指》这篇课文，看看作者是如何用生动的语言，为我们描绘出这些“小小魔术师”的精彩世界吧！ 一、导入新课 老师：首先，请大家翻开课本，找到《手指》这一课。在正式阅读之前，我想先问大家一个问题：你们觉得自己最常用的是哪根手指？为什么？ （学生纷纷举手，表达自己的想法，如“大拇指，因为它力气大，可以按电梯按钮”、“食指，用来指东西很方便”等。） 老师：看来每位同学都有自己的“手指小明星”呢！那么，在作者的笔下，这些手指又有哪些独特之处呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、初读课文，整体感知 老师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，边读边思考：课文主要写了什么？ （学生自由朗读课文，老师巡视指导。） 老师：好了，时间到。谁愿意来分享一下，课文主要写了什么？ （学生举手回答，如“课文主要写了五根手指的不同特点和作用”。） 老师：非常棒！课文确实是以风趣幽默的语言，向我们介绍了五根手指的不同特点和它们在生活中各自发挥的重要作用。那么，接下来我们就来详细了解一下这些“手指明星”吧！ 三、精读课文，深入理解 （一）学习大拇指 老师：首先，我们来看看大拇指。请大家默读描写大拇指的段落，用横线画出描写大拇指特点的句子，用波浪线画出描写它作用的句子。 （学生默读并做标记。） 老师：谁愿意来分享一下你找到的句子？ （学生举手回答，如“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。”） 老师：找得非常准确！从这段话中，我们可以看出大拇指虽然外形并不出众，但它却是最能吃苦耐劳的。作者用了一系列生动的例子，如拉胡琴、抵住水喷、按住血流等，来展现大拇指的默默奉献和重要作用。那么，你们在生活中有没有发现大拇指的这种精神呢？ （学生分享生活中的例子，如“帮妈妈提重物时，大拇指总是最用力的那个”。） （二）学习其他手指（以食指为例，其余手指可类似引导） 老师：接下来，我们再来看看食指。请大家按照刚才学习大拇指的方法，自己阅读描写食指的段落，并尝试概括出食指的特点和作用。 （学生自主学习，老师个别指导。） 老师：好了，谁来分享一下你的学习 ... ...
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