七下第六单元整理教学设计+课件(共11张PPT)

七下第六单元整理教学设计 一、单元教材分析： 本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。奥地利作家茨威格写的《伟大的悲剧》，读起来荡气回肠，震撼心灵，尤其是斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹至今令人唏嘘不已。杨利伟的《太空一日》，真实再现了我国航天员首飞太空的经历。航天员置个人安危于度外的英雄气概，令人敬仰。刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，给人以巨大的阅读兴趣。纪昀的《河中石兽》读来饶有兴趣，又启发人们思考什么才是检验真理的正确标准。通过课文的学习，让学生体验到一种人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，从而激励自己培养科学态度与创新精神。 本单元大部分课文篇幅较长，但文字并不艰涩，适宜于进行浏览训练。 二、学情分析： 七年级学生对探险、科幻的文章有较大的阅读兴趣，但是在有限时间内，浏览长篇文章，把握关键信息的能力上有所欠缺。同时应引领学生体验课文刺激惊险情节背后所蕴含的一种人类与生俱来的永不停息的探险精神，激励学生培养科学态度、创新和质疑精神。 三、教学目标： 1、了解课文内容，把握英雄的品格。 2、学会浏览这一阅读方法，迅速把握关键信息。 3、比较本单元课文，学习书写英雄人物的方法。 4、激发探索自然和科学领域的兴趣和想象力。 四、教学过程： （一）导入 学校微信公众号即将推出一期“英雄”专栏，诚邀同学们上传优秀稿件，那怎样才能被编辑老师选上并刊登在公众号呢？下面我们一起完成几个任务，看看怎样才能完成一篇优秀的稿件。 （二）辨识英雄 1.请同学们合上语文书，快速说出本单元四篇课文的题目、作者、主人公。 设计意图：主要考查学生对本单元基础内容的把握，启示他们多关注基础信息以及多复习。 2.PPT出示：任务一：你认为本单元课文中，哪一篇最适合推送到学校公众号“英雄”专栏？ 预设：《带上她的眼睛》最适合推送到公众号“英雄”专栏。因为身处地心的地航船领航员小姑娘，身处险境却不惊恐、不慌乱，依旧坚守岗位，有着勇敢、乐观、坚韧的品质，她就是英雄。 设计意图：让学生整理课文内容，并理解、总结英雄的品格。 （三）论说英雄 相信同学们通过任务一，已经明白如何辨识英雄，现在请同学们浏览手中的材料，你认为哪一位人物更有英雄特质？ PPT出示：任务二：浏览材料，你认为哪一位人物适合推送到公众号“英雄”专栏？ 小组合作：（1）个人浏览材料，小组讨论确定一位人物 个人细读关键细节，看到了人物身上的哪些英雄特质，在旁批注。 小组整合组内信息，再由组长进行汇报。 限时：10分钟 预设：1.邓清明。 “目前，我是首批航天员中唯一一名没有执行过飞天任务、但却仍然在参加学习训练和任务备战的。我始终保持着最佳状态，时刻做好飞天的准备，只要航天事业需要，我将永不停歇备战的脚步。” 邓清明是唯一一位没有执行过飞天任务的在役航天员，一而再的落选并没有击溃他，反而促使他加倍努力训练，这是坚韧的品质。 “领导让我们谈谈对任命决定的感受，海鹏和陈冬分别表了决心，轮到我发言时，自己的心情极其复杂，心里虽有千言万语，却不知说什么好。我停了一会，转过身面向海鹏，紧紧地抱住他说：‘海鹏，祝贺你！’” 面对同伴的成功和自己的落选，邓清明居然能克制住自己的痛苦，以开阔的胸襟嘱咐队友，也是对祖国航天事业的热爱啊！ 从这两处细节中，可以看出邓清明有着坚韧执着、胸襟开阔、敬业爱国的英雄品格。所以，我们组认为邓清明更适合推送到公众号的“英雄”专栏。 （鼓励学生评价邓清明的队友、妻女，多个角度辨析英雄） 设计意图：训练浏览，在快速厘清内容的同时，把握关键细节，进行深入品析。 （四）书写英雄 1. 英雄选定了，那怎样书写 ... ...