4.1《自然物与人造物》 表格式 教学设计 2024-2025学年苏教版一年级科学上册

苏教版 一年级上册 《用双手创造》单元 1.自然物与人造物 教学设计及反思 单元 用双手创造 课题 自然物与人造物 课时 1 核心 概念 12.技 术、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明， 工程的核心是建造 1～2年级 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。 科学思维 利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。 探究实践 在动手做中实现从自然物到人造物的变化，能够在物品中体现自己的创意。 态度责任 意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 区分自然物和人造物，发现它们的不同。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 在用自然物制作人造物的过程中，体会人工世界的形成。 教学 准备 教师：教学课件 学生：石头，铅笔，丙烯颜料，分类卡片 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索自然物与人造物。 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟） 1.播放《中国超乎你的想象》宣传片 同学们，我们美丽的中国山清水秀，地大物博。那你们从这些照片中发现了哪些物体？ 2.想一想这些物体从哪里来？你们能根据它们来源不同将这些物体分分类吗？请小组合作，将卡片进行分类，并在小组中交流一下你们分类的理由。 岩石，树木，太阳，云，熊猫，水，皮影，高楼，灯，风筝，塔，船 3.学生汇报交流 谈话：你们小组是如何分类的？为什么这么分类？ 小结：大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。（根据学生回答，总结提炼并板书：自然物，人造物，来源，大自然，加工制造） 4.那小朋友们都会判断什么是自然物，什么是人造物了吗？那我们来个小挑战，比一比哪位同学能又快又准确地说出黑板上哪些是自然物，哪些是人造物。 出示：（编号）未加工的石头凳子，石臼，竹筒饭用的竹筒，松鼠，太阳等。 小结：同学们都能正确区分，真厉害！人造物的原材料是自然物，鉴别人造物和自然物的重要标志是是否加工。 【设计意图】通过观察卡片和分类判断的过程，让学生区分自然物和人造的主要标准：物品的形态、结构、性质是否根据人的意志和需求而改变。将物体分为两大类，为后续形成自然世界和人工世界的概念奠定认知基础。 二、探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1.谈话：人造物都是取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。那你们知道这些自然物是怎么变成人造物的吗？ 小组讨论，尝试在记录单上画一画，写一写。 2.交流：图片1中稻草最终被加工成什么？ 图片2中大自然提供了什么被加工成毛衣？ 图片3中树木被加工成什么，最终成为家具？ 提问：为什么要将自然物加工制作成这些人造物？ 学生小结：人的需求不同，利用大自然提供的各种原材料，将自然物加工制作成各式各样的人造物。 （板书：→） 3.出示石头画。 老师今天给小朋友们带来了一个小礼物，你们认识吗？它们属于自然物还是人造物？ 4.你们想不想做一个独一无二的石头画？老师给每组准备了铅笔、丙烯颜料、石头以及姓名贴。使用这些材料你可以制作一个石头画吗？你打算怎么做？ 根据学生回答，总结并板 ... ...