《 10000 以内数的认识(四)(例 8)》教学设计 备课团队成员： 教学目标 1 ．借助计数器和数位顺序表理解万以内数写法的道理，初步掌握写数的 方法，能够正确地写万以内的数。 2 ．经历一般到特殊数学学习过程，建立新旧知识之间的联系，感受十进 位值制思想，感受数学的简洁。 3.体验数学学习成功的喜悦，激发数学学习的兴趣。 教学重点 掌握万以内数的写法。 教学难点 理解并掌握万以内数中有 0 的数的写法。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备：数学书、计数器、练习本。 教学过程 一、 导入新课 师：同学们，你们好！我是林裕迪老师，今天我们一起学习二年级人 教版数学 ·第七单元 ·10000 以内数的认识(四)(例 8)。 师：在上课之前，请同学们做好以下准备：拿出数学书、练习本，准 备好铅笔、计数器。准备好了吗？我们开始上课吧。 （一）复习旧知，揭示课题 1.对照计数器，说说数的组成并写出来。 师：同学们，计数器上分别表示什么数？你能说说数的组成并写出来 吗？ 生：老师，第一个数由 1 个百、3 个十和 2 个一组成。我是这样写的， 1 从高位写起，1 个百，在百位上写 1；3 个十，在十位上写 3；2 个一，在 个位上写 2。写作 132。 生：第二个数由 5 个百和4 个一组成。我从高位写起，5 个百，在百 位上写 5；十位上一个也没有，写 0 占位；4 个一，在个位上写 4。写作 504。 师：你说得真好，其他同学也想试试吗？那我们一起说。 师：第三个数由 2 个百和4 个十组成。从高位写起，2 个百，在百位 上写 2；4 个十，在十位上写4；个位上一个也没有，写 0 占位。写作 240。 2.复习千以内数的写法。 师：同学们，刚才我们又快又准确地写出了这几个千以内的数。你知 道千以内的数是怎样写的吗？ 师：是的。写数时，要从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在 十位上写几，个位是几就写几。哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 占位。 【复习千以内数的写法，帮助学生回忆、梳理已有的写数经验，为 新知的学习穿针引线，同时充分调动学生参与的积极性。】 二、 课堂发展 （二）新知讲授 1.在拨数中探究没有 0 的数的写法。 （1）出示：一千三百四十二。 2 师：同学们千以内数你们会写了，那万以内数你们会写吗？来，看 看这个数，你会读吗？ 师：对了，一千三百四十二。那你会把这个数写出来吗？请看要求， 在计数器上拨数，再写出来。 师：这个数是由什么组成的呢？ 师：是的。它是由 1 个千、3 个百、4 个十和 2 个一组成。 师：你能在计数器上拨出来吗？ 师：从高位拨起，一千三百四十二，一千，在千位上拨 1；三百， 在百位上拨 3；四十，在十位上拨4；个位是二，在个位上拨 2。就是一 千三百四十二。 师：这个数应该怎样写？ 师：按照拨数的顺序，从高位写起，一千，在千位上写 1；三百， 在百位上写 3；四十，在十位上写4；个位是二，就在个位上写 2。写作 1342。你们跟老师写得一样吗？真棒！ （2）出示：三千四百一十五。 师：接下来，试着在计数器上拨这个数，并写出来。 师：谁能说说你的方法？ 生：我是这样拨的，三千四百一十五，在千位上拨 3，在百位上拨 4， 在十位上拨 1，在个位上拨 5。我是这样写的，写作 3415。 师：你做得真好，其他同学也做对了吗？ 师：同学们，对比观察这两个万以内的数，你能说说这两个万以内 的数是怎样写的吗？ 师：是的，写数时，要从高位写起。一千就在千位上写 1，三千就 在千位上写 3，几千就在千位上写几。同样道理，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，个位是几就写几。 2.在比较中探究有“0 ”的数的写法。 （1）中间有 1 个“0 ”的数的写法。 3 出示:三千零六十九。 师：我们再看这个数，跟老师读一读，三千零六十九，这个数是由 什么组成的呢？ 师：它 ... ...
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