中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《猜花》 课型或模块 歌唱课 学校 年级 二年级 执教人 性别 年龄 职称 教 学 目 标 1 、情感、态度、价 值观目标 1 、通过音乐学习 ，让学生知道木棉、梅花所代表的英雄形象 ，向学生传递人类精神中的正能量。 2、通过音乐的体验和演唱活动 ，培养学生的爱国情怀 ，向孩子们宣扬健全的人格 ，培养英雄气质。 2 、过程与方法目标 1、通过对答的形式演唱歌曲，让学生掌握一问一答、一领众和的歌唱方式。 2、让学生在聆听、模唱、创编过程中，融入有趣的节奏练习，通过用生活中的小乐器为歌曲伴奏，激发学生想 象力和创造力，边玩边学。 3 、知识与技能目标 1 、学会演唱歌曲《猜花》，培养学生的稳定拍感和演唱能力。 2、用 X X X 的节奏型为歌曲伴奏。 教学重点 引导学生正确演唱歌曲《猜花》 教学难点 用节奏型 x x x 为歌曲伴奏 教学 内容 分析 《猜花》是一首根据海南民间音乐《调声》填词的歌曲，C 徵调式，四二拍，全曲共两大句（含重复句）音域在一个八度内，节奏 型以四分音符、二八节奏与前八后十六节奏为主，包含二度音程级进下行、三度、四度音程跳进音程。歌曲用问答的形式，以花作为 题材进行对唱，一问一答、一领众合，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。歌曲每一句的结束都用中国锣鼓 经的念法，配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民间音乐的特色，又形象的反映了孩子们在表演时热闹欢腾的气氛。领唱与齐唱接 的比较紧，一段问一段答，是典型的民间歌曲对唱形式。 学情 分析 根据教学经验,二年级的学生年纪小，但天真活泼大方，孩子们对音乐、节奏、游戏都有很大的兴趣，因此，本节课抓住了学生的 年龄特点，设计了身体声势、 自做小乐器以固定节奏型 X X X 为歌曲伴奏的音乐活动，让孩子们参与到音乐课堂学习中。在教学过程 中还要注重引导孩子们良好的歌唱状态与发声，通过各种节奏游戏深化孩子们对节奏型“X X X ”的印象。 教学 理念 我的主要教学方法是: 1、用音乐的感染力对学生进行思想和品德教育 ，让学生知道木棉、梅花所代表的英雄形象 ，向学生传递积极向上的精神能量。 2、能用对答的形式演唱歌曲。融入有趣的节奏练习 ，利用生活中的小乐器为歌曲伴奏 ，将节奏练习贯穿到底 ，边玩边学。 3、学会演唱歌曲《猜花》 ，培养学生的稳定拍感和演唱能力。 并用 XX X 的节奏型为歌曲伴奏。 教学 策略 让学生能在生动有趣、丰富多彩的音乐课堂上，感受音乐的美 ；感受音乐带给学生多层次、多角度的情感体验。因此，我重视 学生音乐基本知识和技能的学习，通过观看《刘三姐》《劳动号子》的音乐视频引导学生发现“一问一答、一领众和 ”的歌唱方 式，并引出课题《猜花》也是“一问一答、一领众和 ”的歌唱方式。随后激发学生的兴趣，根据学生的年龄特征，应势利导，注重 课程的融合、音乐的创编，以激发学生学习音乐的愿望。 本节课主要由两大教学环节构成： 1. 律动导入—观看视频—引出“一问一答、一领众和 ”的歌唱方式-引出课题 2. 学唱歌曲—接龙演唱—创编律动 教具学具媒体准备 多媒体课件、碗、筷子 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、 学具以 及媒体 运用 教与学的 评价手段 运用 教学环节设计意图 导 入 阶 段 1. 律动：以 x x x 的节奏踏脚、拍 腿、拍手、拍肩。 2.揭示课题《猜花》 1. 师生律动：模仿老师的节奏动 作，活动身体。 2.观看音乐片段《刘三姐》、 《劳动号子》 多媒体 课件 教师评价 1.低年级的学生以形象思维为 主，好动、好奇以及模仿能力强 是他们的特点。教师利用歌舞、 为歌曲伴奏进行直观教学。让学 生感知节奏：x x x 。同时，也使学 生对歌曲有初步的印象。 展 开 阶 段 1.学唱歌曲：教 ... ...
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