音乐学科教学设计 课题 歌唱教学《有个洋娃娃》 授课单位 学科 音乐 授课类型 新授课 年级 二年级（下册） 授课教师 性别 年龄 职称 学时 1 课时 日期 教 学 目 标 情感态度 通过学唱歌曲《有个洋娃娃》，激发学生对歌唱的喜爱 过程方法 通过律动、模唱、游戏等教学手段，增强学生的音准能力 知识技能 通过学唱歌曲《有个洋娃娃》，准确演唱大六度的音程 教学重点 通过学习歌曲，准确演唱 do-la 大六度的音 教学难点 通过学习歌曲，准确演唱 do-la 大六度的音 素材分析 《有个洋娃娃》带有简短故事情节，诙谐有趣，生动童趣。本课以歌唱、 律动、欣赏、游戏等教学形式引导学生主动参与音乐教学活动。让学生在愉悦 身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 这首歌是一首“二拍子 ”的弱起儿歌，歌曲旋律中出现了 8 个音，分别是： d 、r 、m 、f、s 、l 、t 、d’ 。音距最远的是 do 到 la（大六度音程），节奏以 、 J 居多，速度为中速。 教学媒体 多媒体、音砖、 自制散响乐器（塑料瓶和豆子）、玩偶 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 教学设计意图 导入阶段 （音准练习） 一、问好歌：选取《有个洋娃娃》中 的旋律素材，演唱问好歌[图例1] 1.老师演唱歌曲《问好歌》 2.学生演唱《问好歌》，跟老师打招 呼 二、自制乐器的同时，欣赏歌曲《有 个洋娃娃》 1.寻找塑料瓶和豆子 2.将其制作成散响乐器 三、破冰律动游戏：跟教师做律动模 仿游戏，在游戏中进行 l、s、m 的音 与老师进行音乐问 好 寻找材料， 自制乐 器 进行律动模仿 先不急于歌曲的教 学，选取了《有个 洋娃娃》 的旋律素 材做问好歌，并以 律动作为本节课的 开端，让学生在熟 悉旋律后与电视上 陌生老师进行破冰 游戏，循序渐进地 进行音准训练，为 学习歌曲《有个洋 娃娃》做铺垫。 准练习[图例2] 1.聆听、观察教师，模仿教师的律动 2.增加难度，一边模唱歌曲，一边进 行律动 展开阶段 （欣赏歌曲） 一、音准练习：请出玩偶，运用音砖， 进行音组模唱 1.请出玩偶，引出音砖，伴随教师的 演奏，用“lǖ ”进行模唱 3.大六度的音准训练，本节课使用 do、la：当听到 la 的时候站起来， 并演唱一遍；当听到 do 的时候坐下 来，并演唱一遍。 二、教师演唱《有个洋娃娃》：运用 自制乐器拍打稳定拍，给歌曲伴奏， 并演唱全曲 跟着教师，进行音 准练习 欣赏歌曲，运用自 制乐器拍打稳顶 拍，给歌曲伴奏 通过玩偶、游戏等， 增加课堂的趣味 性。 运用生活打击乐为 歌曲伴奏的同时欣 赏歌曲，感受歌曲 《有个洋娃娃》 的 旋律以及音乐感 觉。 拓展阶段 （学习歌曲） 一、模唱歌曲（两遍）：播放“微课 （一） ”，用自制乐器拍打稳定拍， 跟着老师一句一句地进行模唱 二、增加难度，模唱歌曲（一遍）： 放“微课（二）”，拍打稳定拍，跟 着老师两句两句地进行模唱 三、跟着伴奏，教师演唱《有个洋娃 娃》：跟着音乐伴奏，完整地带着全 体学生进行演唱。 观看已录制好的微 课，拍打稳定拍， 模唱歌曲 观看已录制好的微 课，拍打稳定拍， 模唱歌曲 跟着教师，演唱歌 曲 在稳定的节拍里， 进行歌曲的学习， 以模唱的形式，一 点一点地增强学生 对歌曲的熟悉程 ( ” )度，以达到“会唱 、 “唱准 ”的目的。 结束阶段 一、演唱全曲：播放微课（三），跟 着视频演唱歌曲《有个洋娃娃》 二、道别歌：以《有个洋娃娃》的旋 律素材，演唱道别歌，结束课堂 跟着音乐，演唱全 曲 演唱道别歌 跟着音乐，演唱歌 曲《有个洋娃娃》。 最后， 以《有个洋 娃》 的旋律作为道 别歌，结束课堂。 图例 ... ...
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