《象形文字的联想》教学设计 岭南版美术二年级下册第二单元第四课 课题名称 《象形文字的联想》 学习领域 造型 ·表现 学 校 执教者 班 级 二年级 课 时 第一课时 教学目标 知识与技能： 感知象形文字描摹实物的特点，了解象形文字的变化过程，感受 人类想象创造的能力。能运用形与色表现象形文字，并装饰成有 趣的画面。 2、过程与方法： 认识象形文字的画面联想方法， 并对象形文字进行联想和创造出象 形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。 3、情感、态度和价值观 了解中国汉字的历史文化，感受汉字形成的审美意趣，激发学生民族自豪 感。 学情分析 二年级学生好奇心强，形象思维十分活跃，想象力丰富， 他们已经认识一些汉字，对象形文字有着浓厚兴趣和强烈的表现 欲望，本课着重对象形文字的画面联想。 教材分析 象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文 字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材 以“学生与文字文化 ”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形 文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传 统文化产生兴趣。 本课的教学内容是在“点线色，你我他 ”单元主题的要求下， 以对象形文字进行想象联想的课程，培养学生学会创意联想象形 文字的意识。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作 用及特点；二是学会用单个象形文字装饰成一幅画面；三是以多 个象形文字组合成故事性的画面。教学时，应提供学生 “探究、 理解、想象 ”的空间，激发学生探究问题的兴趣，培养学生的想 象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 1 教学重点 感受象形文字及其发展变化过程，发挥想象创新能力，表现象形 文字的画面。 教学难点 根据象形文字的结构，运用组合、夸张、变形、重复、排列、组 合等方法装饰成有趣的画面。 教具学具 准备 1、教具准备：多媒体教学课件、象形文字资料、微课视频、绘 画工具等。 2、学具准备：画纸、彩色笔、橡皮擦等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 活动一：激趣导入 同学们，你们知道在几 千年以前的古人是用什么方 法来记录和交流事情的吗？ 来，首先我们一起听一个有 趣的故事。 1、趣味导入：象形文字《三 十六字》视频导入。 学生感受象形 文字的艺术魅 力。 观看视频激发 学生的学习兴 趣，并初步了解 象形文字。 课堂 发展（一） 活动二：欣赏认识象形文字 的特点。 1 、看一看 （1）认识象形文字，欣赏岩 画、甲骨文和象形文字活化 石“东巴文。” 在远古时代，人类还没有出 现文字，为了记录事情，就 用简单的图画来表示，后来 人们又创造了像画又像字的 符号，而这些文字又与所代 表的东西，在形状上很相像， 学生通过观看 岩画及象形文 字的演变过程， 初步了解象形 文字的来历和 意义。 通过图片展示使 学生直观地感知 象形文字。 2 后来我们把这个符号叫做象 形文字。 出示图片：欣赏岩画、甲骨 文和象形文字活化石“东巴 文 ”。初步感知古代象形文字 是来源于对实物的描摹。 （2）观看“马 ”字的演变过 程，象形文字经过几千年的 演变，简化笔画，慢慢变成 了今天的规范汉字。 2 、玩一玩 游戏：慧眼识字 展示“象、牛、石、目、保、 云、雨 ”等字的象形文字， 让学生猜一猜是哪个汉字， 对比归纳认识象形文字。 3 、思一思 欣赏各种象形文字的绘画作 品，画面中都画了些什么？ 思考讨论：它们用什么方法 进行联想。 小结：运用夸张、变形、重 复、排列、组合的方法对象 形文字进行想象表现 。 1、从上一环节 得到启示，学会 辨别象形文字 的特点，认识了 解 常用的 一 些 象形文字。 3、欣赏范画， 启发学生思考 独个象形文字 如何创意组成 画面？ 多个象 形文字 ... ...
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