教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》（第二课时） 教科书 书 名：粤教花城版教材 -出卷网-：花城-出卷网-/广东教育-出卷网- 教学目标 1.审美感知目标：从音乐和舞蹈中感受孔雀优美的形象和从容的步态,初步掌握孔雀舞的特点，对学习舞蹈产生兴趣。 2.艺术表现目标：通过欣赏、模仿、创造、表演等学习实践活动，能用简单的舞蹈动作表现孔雀的形象，并能融入音乐，大胆、放松、快乐的舞蹈。 3.创意实践目标：通过学习孔雀舞的基本动作和孔雀舞的基本知识，能把所学动作进行串联创作。创编完成后进行小组展示，在表演中释放孩子的天性，在舞蹈中抒发自己的情感，并体验合作的快乐。 4.文化理解目标：通过孔雀舞的学习，进一步了解与巩固傣族的歌舞与风俗,加深对中国民族音艺术的热爱之情，并决心把它永远传承下去。 教学重难点 教学重点： 从音乐和舞蹈中感受孔雀优美的形象和从容的步态,初步掌握傣族音乐的特点和舞蹈特点，能大胆、放松、协调的跳孔雀舞。 教学难点： 1.孔雀舞的手型与基本舞步的学习。 2.把所学动作进行串联和创新。 教学过程 （一）创设情境，游戏复习导入 创设泼水节舞会的情境，进行“抢票小能手”三关的答题游戏，复习傣族的文化风俗。答题过程中，导入“孔雀舞”的学习。 1.第一关：复习傣族的衣着与人物特点。 2.第二关：复习傣族房屋特色。 3.第三关：观看杨丽萍老师的孔雀舞表演，并复习《金孔雀轻轻跳》的律动，并导入“孔雀舞”的学习。 【设计意图】叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”学生情感的触发，往往与一定 的情境有关。创设一定的情境，让学生仿佛身临其境。这种“未品其曲，先动其情” 以乐说乐的方式，更突出了音乐课的音乐性，使学生在课的开始就处于探究体验舞蹈的兴奋状态，为积极学孔雀舞做了情感铺垫。 观看视频了解孔雀的形态，学习孔雀舞的基本动作 1.观看各种形态的孔雀，了解孔雀舞是通过模仿孔雀诞生的。 师：傣乡是孔雀的故乡啊，人们把孔雀视为吉祥幸福的象征，而那美丽的羽毛，优美 的舞姿，就成了人们模仿的对象。 学习孔雀舞的基本手型。 （1）学习准备手型：曲掌，学生先认真观察老师做动作，然后模仿。 （2）学习嘴型手，老师做嘴型手动作，让同学们回忆孔雀的视频，说说这个动作是模 仿孔雀的哪个部位？（嘴巴）接着模仿老师一起做嘴型手，然后再让孩子们用嘴型手模仿孔雀的几个动作（如：嘴巴整理羽毛，吃食物，走路时一前一后的摇摆等。） （3）学习掌型手，老师做掌型手动作，说说老师模仿的是孔雀的哪个动作？（开屏）让同学模仿，然后用掌型手学习几个基本手位。 学习孔雀舞的基本舞步。 （1）观看老师后踢步动作，并模仿，后踢步就像孔雀在散步时优雅的样子。 （2）观看老师旁点地的动作，并模仿，旁点地的动作就像孔雀侧着身体看向远方。 （3）观看老师碎步转圈的动作，并模仿，这个动作就像开屏的孔雀骄傲的转圈。 教师提醒：脚步轻盈才能表现出孔雀的美丽姿态 了解孔雀舞的“三道弯”。 师：三道弯是孔雀舞最近本的体态，身体曲线姿态有三个弯，呈现千姿百态的S形。请同学们跟着老师尝试摆一摆这个动作吧！ 学习孔雀舞简单的组合动作。 学习孔雀舞的几个基本组合，跟着老师一起做。 【设计意图】由于声音、视频、等多媒体手段的采用，课堂变得新奇、有趣、活泼，让学生较好地参与到教学活动中，充分调动小学生的学习动机、热情、耐心，使他们变得乐学、想学、勤学，使得本节课紧凑而不生硬，流畅而不松散，为学生提供了一种促进他们自己主动、积极学习的兴趣，极大地改变了整个教学环境，提高了课堂效率。 创一创，跳一跳 1.问：你们能把我们学到的孔雀舞动作串联起来，创编一支《金孔雀轻轻跳》舞蹈吗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
