中小学教育资源及组卷应用平台 第5课时教学设计 课题 5、制作《气象科普小报》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是第一单元的最后一课,是在学习了气温、风向、风力、云量、降水量之后作的总结和拓展。 引入部分明确了本节课的目标:制作一份《气象科普小报》,向同学们宣传气象的有关知识。 教材主要展示了设计制作的过程,学生讨论在制作小报过程中需要注意的问题,比如配图,版面,内容的选择。接着,教材展示了两个已经完成的《气象科普小报》的样例,分别是“天气与气候”“暴雨”的相关介绍,图文并茂,为学生在制作时提供参考。最后的活动是大家将制作的《气象科普小报》进行展览,表达交流。 本节课需要教师提供查找资料的现代化的途径,或提前为学生整理好供他们使用的图片及资料。 2.学习者分析 学生在上过前面几课后,对常出现的一些气象要素有了较全面的认识,但是这些知识在学生的认知中相对比较独立,学生对于整体的天气和气候,一些特殊天气如极端天气,天气、气象与生活的关系等知识,在平时的生活中普遍有所听说,但是没有认真地研究过,也没有和其他同学在一起交流过。 通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好地制作。在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。 3.学习目标确定 科学观念：知道气候和天气的概念不同；知道制作小报的基本步骤包括明确小报的内容、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学思维：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 探究实践：能够按照设计好的基本步骤完成《气象科普小报》的制作。 态度责任：激发学生主动和他人合作,积极参与交流和讨论。激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情。 4.学习重点难点 重点：知道制作小报的基本步骤包括明确小报的内容、确定方案、设计制作、改进完善等。 难点：能在制作过程及完成后进行相应的调整或展示。 5.学习评价设计 1.通过小组合作的方式设计制作科普小报,互相交流。 2.了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：新课引入教师活动1 1、（出示图片）这个单元，我们都学到了许多有关于天气的知识，认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词，学会了制作了很多工具，测风力的、测风向的，还有雨量计，还知道了天气里的很多标准:风力等级的标准和降水量等级的标准，会用了温度计。 2、（出示图片）天气和我们的生活密切相关。做一份《气象科普小报》,向同学们宣传气象的有关知识和灾害天气的防范措施。 3、小贴士 气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害。 台风、洪涝、干旱等气象灾害会给人类带来很大的影响。学生活动1 回忆本单元所学内容活动意图说明：从自由谈论开始，了解学生的前概念，巧妙延伸出本课的研究问题。做一份《气象科普小报》,向同学们宣传气象知识环节二：设计制作：制作《气象科普小报》教师活动2： 一、制作《气象科普小报》该怎样制作才好呢？ 讨论交流 二、小贴士 要从专业书籍权威网站查找资料，也可以请教气象局的专家。 三、阅读两份气象科普小报，学习小报中的相关知识。 出示图片 （一）天气与气候 天气 1.了解天气状况对我们来 ... ...
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