教学主题 ?百家争鸣 一、教材分析 本课属于岳麓版必修Ⅲ《文化发展历程》第一单元 的内容，就教材所讲述内容来看，中国古代儒家思想的发展演变属于历史主干知识，在中国教材中处于非常重要的地位。在教学过程当中要要让学生抓住本单元的一 条主线：中国传统文化主流思想———儒家思想兴起、发展的演变过程。春秋战国时期，出现了百家争鸣的局面，儒家学派形成并兴起；汉代儒学逐渐成为封建社会的 正统思想；宋明时期，儒学发展到理学阶段；明清时期进步思想家对传统儒学批判地继承，构建了具有时代特色的新思想体系。通过本章的学习，可以使学生进一步 体会传统文化的魅力和儒家思想博大精深的体系，真正做到把知识学活、会用，更加深入地理解中国传统文化对今天我国社会主义精神文明建设的重要意义。 ? 二、学生分析 本课的重点?：儒家的代表人物及其主要思想 难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的主要意义。学习时要详细梳理知识点，如解释“百家”和?“争鸣”等。并结合政治史和经济史分析这一时期出现该种状况的的原因，让学生建立整体框架。 三、教学目标 1、知识与能力:?了解儒家思想的形成及发展演变历程,掌握孔孟荀等古代思想家的主张及对历史发展的影响。学生水平有限，尽量设置紧靠教材基础知识的题目，通过本课学习，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法：在学习过程中，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，学会收集并综合分析中国传统思想文化发展过程中的相关资料。 3、情感态度价值观：通过了解儒家思想博大精深的思想体系,激发养学生对民族文化的自豪感，认识到中国传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳、融合各种思想流派观点的过程。 ? 四、教学环境 ■简易多媒体教学环境?? 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 技术：多媒体信息 包括课件展示，音频展示、实物投影等出示课堂进程中问题提示及需要的音频视频链接，利用多媒体的声画感让学生更容易进入课堂情境，从而产生共鸣。 在导入新课，合作探究环节利用PPT展示图片、文本资料、图表等。目的在于营造历史时空走廊，让僵硬的历史鲜活起来，拉近历史和学生的距离，让学生和名人面对面，和历史事件面对面，在虚拟的历史时空中感悟历史。 ? ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 教师展示孔子、老子、荀子等诸子百家的图片，导出课题 识图并说出代表人物的名字 通过PPT展示、结合图片进行。 学习新课 明确复习目标，解读课标 理解本课的重点和难点 投影展示课标 学习成果展示 检查学生所做学案情况 展出学案、接受检查 ? 合作探究 请同学们认真阅读以下材料，概括百家争鸣出现的时代背景。 思考，小组讨论，展示答案，补充完善答案 小组展示 知识梳理 点请同学们快速浏览课本P2-10，概括诸子百家的思想和影响。完成表格 ?依据表格，回答下列问题：?? 1.在人性论上观点分歧的两位思想家分别是谁？2.儒、道、法三家的治国主张分别有哪些？ 依据学案，构建知识框架 通过PPT展示、结合图片进行。 课上研讨 从儒家、道家、法家的主张中我们得到哪些启示？ 2分钟后请学生回答，锻炼学生的概括能力。 ? 研讨 小组展示 小结 百家争鸣的意义 ? 结合PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 以上方式有助于学生的自主学习和合作学习，通过学习解决自己的疑难问题，并学会合作互助以及语言表达能力的提高。也有助于培养 ... ...
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