（核心素养目标）Module 5 Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 春季 课题 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 教科书 书 名：新标准英语 -出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 教学目标 在本课学习结束时，学生能够: 1. 借助图片、同义词、反义词、英英解释、构词法、语境等方式， 从音形义用四个方面学习新词汇并且能够获取文章基本信息。（语言能力） 2. 通过分折语篇结构，从卡通人物的个性、经历、创作者、受欢迎程度等方面，形成结构化知识，学会分析卡通人物的特征。（学习能力） 3. 能够运用思维导图分享、创造自己最喜欢的卡通人物，意识到卡通人物背后蕴藏的优秀品质。（思维品质） 4. 能够简单了解中国卡通发展情况，涵养家国情怀，尊重并包容不同文化。（文化意识） 教学重难点 单元主题 本节课是外研版八年级下册 Module5 Unit2 Tintin has been popular for over ninety years. 本单元属于“人与社会”的范畴。 【What】主题意义与主要内容 本语篇是通过对五个卡通人物的创作背景、外貌、经历以及人物特征等信息的介绍，学习目标语言。感受经典卡通故事想要传达的人物品质，体会卡通角色背后的力量。 【Why】写作意图 有利于学生对经典卡通进行学习和理解，学生在了解这些卡通人物的信息后，运用所学词汇构建可视化的知识框架，梳理人物信息，提炼人物的性格特点和精神，学习卡通人物的优秀品质和内在精神。 【How】文体结构 语篇是典型的说明文，利用平行结构介绍了五个卡通人物，通过简单的概括性语言，讲述了卡通故事的大概内容。通过总结文章写作思路，能够从外形、性格、故事情节、流行程度等方面描述和介绍我喜爱的卡通人物。 二．学情分析： 八年级的学生对新鲜事物保有一颗好奇心。学生们有良好的语言基础。在这个单元中，大多数学生都对这个主题感兴趣———卡通，因为他们熟悉一些经典的卡通漫画。在这节课之后，学生们可以了解更多漫画人物的故事，以及学习如何写出他们最喜欢的漫画。 三.教学重点： 总结、归纳、描述卡通人物的共同特征并定义卡通形象。 （外貌、个性、经历、创作者、人气） 四.教学难点： 分析卡通人物故事背后所传达的文化信息与精神 教学过程 Step1: Lead in Guessing game：Which cartoon hero can you hear 设计意图：通过播放第一课时学过的蜘蛛侠的音频，激发学生学习兴趣、复习旧知识、快速引入话题。 Step2: Pre-reading What’s the main idea How many cartoon heroes are there in the passage Who are they What’s the type of the passage 设计意图:培养学生快速获取文章信息的能力，熟知本文大意、体裁，有利于更好理解文章，为接下来分析文章做铺垫。 Step 3: While-reading 精读第一段 What do Nemo and Shrek look like Do people like Nemo and Shrek How do we know 设计意图 学生自读第一段，梳理文本并完成问题，强化对文章理解，重点词汇的记忆。学习带有连字符的复合形容词“orange-and-white”，提供学生学习技巧，学习重点词组win the hearts of...提供英英释义，加深理解。总结概括出对Nemo, Shrek的appearance和popularit 精读第二段 设计意图：通过表格的形式处理第二段的文本，提炼关键信息，使得学生，更加直观清晰的逐渐建立结构化知识的思维。过程中，将生词进行详尽处理。学习 expect 的拼读和含义，并提问，此处还能用什么词进行替换。锻炼学生联系曾经所学，灵活运用词汇的能力。 精读第三、四段 设计意图： 三四段的结构大致相同，因此将两段合并进行学习，让学生形成更加直观的结构化知识图。讲解并跟读“satisfy”一词。通过给出英文释义 personal 讲解并跟读“private”。在文本中处理生词，学生学习时不脱离语 ... ...