2.2　声音的特性 导学案 （学生版+教师版）2024-2025学年物理沪科版八年级上册

第二节　声音的特性 【学习目标】 1．了解声音的特性———响度、音调和音色。 2．了解影响声音特性的主要因素。 3．了解我国古代乐器所体现出的音乐文化。 【学习过程】 一、自主学习 1．响度———声音的 (音量的大小)，声音的响度与物体 有关， 越大， 越大。响度还跟声音的 和 有关。距发声体越远，听到的声音 ，响度 。声音强弱的单位常用 表示。 2．音调———声音的高低，音调与发声体 有关；物体振动越 ，音调就越高。物理学中，振动的快慢用 来表示，称为 。频率的单位是 ，简称赫。用符号 表示。 3．音色———反映了声音的品质与特色，不同的发声体，其 不同，音色是由发声体本身决定的。 二、合作探究 (一)响度与什么因素有关 体验：用不同的力敲桌面，体会声音响度的不同。 进行实验：把直尺伸出桌面一定长度，先后用较大和较小的力拨动直尺，使直尺发出声音。 收集证据：认真听声音有什么不同，同时观察直尺的振动幅度(偏离原来位置的最大距离)。 得出结论：当用较大的力拨动直尺时，直尺的振幅 (选填“较大”或“较小”)时，发出声音的响度 (选填“较大”或“较小”)，从而得出：声音的响度与物体 有关，振幅 ，响度 。 (二)音调与振动的快慢有关 进行实验：将直尺的一端伸出桌面，用手按住另一段，一次伸出较长，一次较短，用大小相同的力拨动直尺。 收集证据：认真听声音有什么不同，同时观察直尺振动的快慢程度。 钢尺伸出长 振动快慢 声音高低 伸出1/2 伸出1/4 　　得出结论：音调的高低与 有关，物体振动越 ，音调就越高。 三、课堂达标检测 1．吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变所发乐音的（ ）　　 A．音调　　B．响度　　C．音色　　D．振幅 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（ ）　　 A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 3．手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特性是（ ）　　 A．音调和响度 B．音色和响度 C.音色和音调 D．音调和音色 4．关于声现象，下列说法正确的是（ ）　　 A．声音在各种介质中的传播速度均是340 m/s B．音乐厅内，观众能够根据响度来辨别不同的演奏乐器 C．编钟发声是由钟内空气振动产生的 D．“听声识人”是根据音色辨别的??第二节　声音的特性 【学习目标】 1．了解声音的特性———响度、音调和音色。 2．了解影响声音特性的主要因素。 3．了解我国古代乐器所体现出的音乐文化。 【学习过程】 一、自主学习 1．响度———声音的强弱(音量的大小)，声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。声音强弱的单位常用分贝(dB)表示。 2．音调———声音的高低，音调与发声体振动的快慢有关；物体振动越快，音调就越高。物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫。用符号Hz表示。 3．音色———反映了声音的品质与特色，不同的发声体，其音色不同，音色是由发声体本身决定的。 二、合作探究 (一)响度与什么因素有关 体验：用不同的力敲桌面，体会声音响度的不同。 进行实验：把直尺伸出桌面一定长度，先后用较大和较小的力拨动直尺，使直尺发出声音。 收集证据：认真听声音有什么不同，同时观察直尺的振动幅度(偏离原来位置的最大距离)。 得出结论：当用较大的力拨动直尺时，直尺的振幅较大(选填“较大”或“较小”)时，发出声音的响度较大(选填“较大”或“较小”)，从而得出：声音的响度与物体振动的幅度 ... ...