高中历史必修三 第5课 明清之际的进步思潮 课件（40张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（2份打包）

姓名 刘园园 单位 青岛国开中学 教学设计 教学主题 明清之际的进步思潮 一、教材分析 本课是“文化发展历程”第一单元“中国古代的思想与科技”中比较重要的一课。主要讲了明清之际，一些思想家对儒家文化的批判继承。是对儒家文化发展历程的一个总结。 ? 二、学生分析 学生之前没有接触过对儒家思想的批判的内容，所以，教学中教师需要根据学生的心理和年龄特征，采取创设情境、启发引导、合作学习等方法，培养学生自主学习的良好习惯的同时，因势利导，使学生具有通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 ? 三、教学目标 （一）知识与能力 1、分析明清之际思 想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。了解并掌握经世致用的 内容、产生的社会背景及其影响；了解并掌握“工商皆本”思想产生的背景。了解并掌握批判君主专制的思想内容、影响。 2、比较明清之际的思想批判的四个进步思想家的思想主张。培养学生用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。? （二）过程与方法 了解经世致用的含义。学会分析明清之际思想批判产生的社会历史背景、主要内容及其评价。学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。 （三）情感态度价值观? ????通过学习明清之际思想批判的主要内容，认识进步思想家们反封建思想和经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念。通过对“亡国”、“亡天下”内涵的区分，激发同学们的爱国热情。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 学生对明清进步思潮的学习，还是第一次接触，不能从整体上感知对儒家思想的批判继承。 所以本节课采用了图片、视频等多种演示手段、PowerPoint?多媒体课件和白板互动平台相结合的教学策略。课前学生利用互连网查找资料，并通过QQ 群进行互动，提高学生搜集整合资料、利用信息技术的能力。课中利用信息技术平台，给学生创造展示和交流机会，互通有无、资源共享。课后通过QQ群进行问题 追问和答疑，实现课堂教学目标提升。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 安排收集资料的任务和小组分工要求。 查找资料，就一个话题准备小组展示资料 利用互联网等手段搜集整合资料，利用计算机制作展示资料 导入新课 情景导入：(明清批判儒学的一些人物) 俗话说，物极必反。儒学在明清之际成为我国思想界的统治思想。但同学们思考一下， 作为维护封建统治的思想基础在明清这样的历史时期一定会、 必然会面临什么问题呢？注意考虑明清时期的时代特征。 ? 学生思考、谈论、自由回答。 利用图片资料，营造学习氛围 ? ? 交流展示 师：课前同学们已经对这部分内容做了充分的预习，给大家两分钟时间，以小组为单位，小组长引领，结合预习进行讨论，形成准确的答案，讨论开始。? （在学生讨论的过程中教师在学生中间进行抽查，或者参与到学生的讨论中） ? 学生积极热烈的落实大屏幕中的问题。 ? 多媒体展示问题。检查学生基础落实情况 合作交流 ? 师：刚才我在下面检查了几位同学，发现同学们对于基础的落实很到位，你在预习中还有哪些自己不能解决的问题哪？小组的其他同学能不能帮你解决哪？给大家两分钟时间，把你的疑难问题提出来，本组同学之间进行讨论，之后把解决不了的问题反馈上来，咱们共同解决，讨论开始。 ? 小 ... ...