教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二年级 学期 春季 课题 自然环境的服务功能 教科书 书 名：普通高中教科书 地理选择性必修3 资源、环境与国家安全 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.结合案例说出自然环境服务功能概念、类型及其关系。 2.结合材料分析合理利用自然环境服务功能的必要性和原则。 教学重难点 教学重点：自然环境服务功能的类型。 教学难点：人类合理利用自然环境的服务的必要性和原则。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入【呈现情境】 播放成都环城生态公园宣传视频 提问：在成都这种寸土寸金的超大城市，为何不把这些土地用来作为建设用地而要修建生态公园呢？进入情境，产生兴趣和思考积极性 通过成都环城生态公园的情景，激发学生兴趣，让学生说出是因为人类可从中获得很多好处。从而引出自然环境的服务功能的概念。 承转有同学认为是因为人类可从中获得很多好处。我们把人类从自然环境中获得的各种益处叫作自然环境的服务功能。那同学们认为成都环城生态公园到底有哪些益处？新课讲授 探究一：成都环城生态公园具有哪些服务功能？ 提供成都环城生态公园的材料，材料包括生态公园耕地状况，水域情况、旅游业发展情况等，探究自然资源服务功能的类型———供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务及其关系。 探究二：各种服务功能之间有什么样的关系？ 结合服务功能示例和关系图，引导学生说服务功能之间的关系。 结合材料，分析案例，依次说出各种服务功能的概念及其内涵。 充分运用成都环城生态公园的案例，帮助学生形象化地理解四种自然资源服务功能定义、内涵和相互关系。 探究三：为什么要可持续利用自然环境？ 通过人类关系模式图的探究，理解可持续利用自然环境的必要性。 探究四：可持续利用自然环境应遵循什么原则？ 通过材料———自2020年起，成都环城生态公园将性质本为耕地的10.1万亩土地进行复垦复耕的做法，探讨成都环城生态公园2021年自然环境的服务功能的数值与2020年比会如何变化？ 说明可持续利用自然环境的原则。 通过人类关系模式图，深刻体会人类可持续利用自然环境的必要性。通过阅读成都环城生态公园2021年生态系统总值与2020年的差异，得出可持续利用自然环境的必要性。通过人类关系模式图，培养学生人地协调观，和综合思维的核心素养要求。过渡：成都环城生态公园仅仅是一个案例。实际上人类的众多行为都会对自然环境产生深远的影响。比如大坝的修建。【课堂活动】———水坝对自然环境服务功能的可能影响 1.大坝的修建可以强化自然环境的哪些服务功能？同时又会对哪些服务功能造成不利影响？ 2.为了保证长江的运输功能，修建大坝时应注意什么？如果要保证河流中鱼类的洄游，有应当如何修建水坝呢？阅读教材，结合示意图，给出三峡大坝可能造成的影响，学生从自然环境服务功能的角度进行归类。并提出保证长江的运输功能和鱼类的洄游的措施，迁移应用所学知识解决真实问题。将教材中的活动结合真实情境———三峡大坝的修建进行案例迁移，进一步渗透人地协调的观念。课堂 总结【课堂总结】 学生绘制思维导图，和教师一起总结学习内容。以绘制思维导图的形式对所学内容进行内化。 ... ...
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