5《大自然的语言》教学设计 教学目标 1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 大自然怎么会有语言呢 “大自然的语言”指的是什么 “大自然的语言”指的是“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。 二 、检查预习 1.作者介绍。 竺可桢(1890—1974),浙江上虞人，气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然 科学史等领域有很高的造诣。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》一书是竺可桢多年 研究物候的结晶。 2.背景链接。 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学———物候学》一文改写而成。竺可桢写作 此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 3.检查字词。 (1)订正字音。 萌发(méng) 翩然(piǎn) 孕 育(yùn) 簌 簌(sù) 销声匿迹(nì) 衰草连天(shuāi) 风雪载途(zài)农谚(yàn) 纬度(wěi) 悬殊(xuán shū)短促(cù) 连翘(qiáo) (2)词语释义。 萌发：种子或孢子发芽。 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育。文中指生长。 簌簌：形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：遍地是枯黄的草。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 草木枯荣：草木发芽、生长和枯死。 花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 活生生：实际生活中的。 因素：决定事物成败的原因或条件。 悬殊：相差很远。 短促：(时间)极短暂。 (3)词语辨析。 “观测”和“观察”两个词都有“仔细察看”的意思。“观测”指观察并测量(天文、地理、气象、方 向等),侧重于测量。“观察”侧重于察看，没有测量的意思。 三、整体感知 1.本文的说明对象是什么 答案示例：物候和物候学。 2.文章运用了什么说明顺序 答案示例：逻辑顺序 3.看注释(1)如把文章的标题改为《一门丰产的科学———物候学》,好不好 文章标题用“大自然的语言” 有什么好处 答案示例：将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。 4.划分出文章的结构层次。 答案示例：第一部分(1～3):说明什么是物候和物候学。 第二部分(4、5):说明物候观测对农业生产的重要性。 第三部分(6～10):谈决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。 第四部分(11、12):说明研究物候学的意义。 四、内容探究 (一)感知一篇--摘一摘(内容要点) 1.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： (1)什么是物候 什么是物候学 答案示例：物候———草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。物候学———利用物候来 研究农业生产的科学，就是物候学。 (2)物候观测对农业生产有什么重要意义 答案示例：反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握；可以广泛地运用在农业生产上。 (3)决定物候观测的因素有哪些 答案示例：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。 (4)研究物候学有什么意义 A.预报农时，安排播种日期； B. 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； c. 引种植物到气候条件相同的地区； D.避免或减轻害虫的侵害； E.便利山区的农业发展。 2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
