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课件网) 披沙拣金明考向，见微知著促教学 ———以文言文对比阅读《小石潭记》为例 说题步骤 说命题立意 一 说考题变化 二 说解题方法 三 说教学应对 四 命题立意 一 命题立意 考题变化 解题方法 教学应对 说考题变化 二 考题变化 命题立意 解题方法 教学应对 2022中考 2023中考 真题展现 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 伐竹取道/会天大雨，道不通 B. 潭中鱼可百许头/杂然相许 C. 乃下就溪中/瞬息可就 D. 惟望石门近 咫尺/先达德隆望尊 8. 把文中画横线 句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道 10. 【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。 11. 学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 考题变化 命题立意 解题方法 教学应对 2024中考 1.“诗词鉴赏”移至“文言文阅读” 2.首次考査古诗文对比阅读，分值2分(纯“诗词鉴赏”分值); 3.文言文字词基础分值从6分降低为3分; 4. “文言文阅读”分值增加(由 17 分增加至 18 分); 考查内容 落实”语言运用、文化自信、思维能力、审美创造“的学科核心素养 培养感受美、发现美的能力 考查学生的阅读与鉴赏能力 考查学生的梳理与探究能力 命题立意 解题方法 教学应对 考题变化 说解题方法 三 文言文词汇选择题 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） 伐竹取道/会天大雨，道不通 潭中鱼可百许头/杂然相许 C. 乃下就溪中/瞬息可就 D. 惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊 命题立意 解题方法 考题变化 教学应对 1 . . . . . . . . 课内迁移法 组词法 语境推测法 结构推断法 联想印证法 本题是以选择题的形式推断语境中文言实词词义相同的一项。试题指向学生运用课内积累的文言实词迁移运用于陌生情境的能力。 命题立意 考题变化 解题方法 教学应对 【教学应对】 1.加强文言词汇积累。 课外文言文实词考查遵循“考在课外，答在课内”的原则。学习文言文，要加强平时的课内文言词汇的积累，尤其要重视文言实词一词多义、词类活用、古今异义等的整理。 2.注重迁移能力培养。 在课外文言文的阅读练习中，要注重培养学生通过查词典、联想、联系上下文语境、借助成语、回忆熟悉义项等方法提高学生新语境中语义迁移的能力。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 考题变化 命题立意 命题立意 教学应对 重点句子翻译 2 1. 紧抓关键词 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。 2. 牢记翻译基本方法 “留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。 ①“留”是保留原文中的词语； ②“换”是替换词语 ③“调”是调整语序 ④“增”是增补词语或句子的成分， ⑤“删”是删去不译的 命题立意 考题变化 解题方法 教学应对 【答题步骤】 第一步：通读语句，整体理解。 初次读句，只要理解句子的大意就行，这为后面扣住词语进行翻译，字字落实，准确翻译打下基础。 第二步：找得分点，圈画重点。 这一步是关键，因为挑出来让我们翻译的句子，一定有几个得分点，突破这些得分点是解题成功的关键。我们用笔把这些字圈出来，然后逐个解决。具体推断方法见前面实词部分。 第三步：理清句式，调整语序。 在很多 ... ...
