【核心素养】2.2氧气--人教版九上同步分层练习（学生版+教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【核心素养】2.2氧气--人教版九上同步分层练习 1.知道氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质 3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。 4.认识化学反应中的能量变化及学会观察和描述化学反应现象。 5.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 6.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。 知识点1 氧气的物理性质与化学性质 【典例1】下列关于氧气的性质的说法正确的是 A．通常情况下氧气是淡蓝色无气味的气体 B．鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 C．物质发生氧化反应时总会发光放热 D．通过低温加压，可使氧气液化成液体 【答案】D 【解析】A、通常情况下氧气是无色无味的气体，经过加压降温形成的液态氧为淡蓝色液体，错误； B、氧气能溶于水，所以鱼类能在水中生活，不是易溶于水，错误； C、氧化反应都会放热、但不一定都发光，燃烧会发光，但食物腐烂过程不会发光，错误； D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，正确； 故答案为：D。 【典例2】氧气与人类有着密切的关系，下列变化与氧气无关的是（　　） A．白磷自燃 B．食物腐烂 C．烧碱变质 D．生铁生锈 【答案】C 【解析】A. 白磷自燃是白磷与空气中的氧气发生反应的过程，与氧气有关，故A不符合题意； B. 食物腐烂是食物与空气中的氧气发生缓慢氧化的过程，与氧气有关，故B不符合题意； C. 烧碱变质是由于烧碱易潮解，潮解之后与空气中的二氧化碳反应而导致的变质，与氧气无关，故C符合题意； D. 生铁生锈是由于铁与空气中的水蒸气、氧气等发生了化学反应，生成了铁锈，与氧气有关，故D不符合题意； 故答案为：C。 【巩固1】鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（　　） A．闻气体气味 B．观察气体颜色 C．倒入澄清石灰水 D．插入带火星木条 【答案】D 【解析】A、氧气是无味的，闻气味无法鉴别，不符合题意； B、氧气是无色的，观察颜色，无法鉴别，不符合题意； C、倒入澄清石灰水，无明显现象，无法鉴别，不符合题意； D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可以鉴别，符合题意。 故答案为：D。 【巩固2】为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是（　　） A．将气体分别通入水中 B．将气体分别通入澄清石灰水中 C．将带火星的木条分别伸入三瓶气体中 D．将燃着的木条分别伸入三瓶气体中 【答案】D 【解析】A. 将气体分别通入水中，都没有明显现象，不能顺利鉴别，故A不符合题意； B. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，不能顺利鉴别，故B不符合题意； C. 将带火星的木条分别伸入三瓶气体中，只有氧气能使带火星木条复燃，空气和二氧化碳中都会熄灭，不能顺利鉴别，故C不符合题意； D. 燃着的木条伸入瓶中无明显变化为空气，伸入瓶中会燃得更旺为氧气，伸入瓶中会熄灭为二氧化碳，能顺利鉴别，故D符合题意。 故答案为：D。 知识点2 与氧气的反应 【典例1】在盛满空气的密闭容器中，燃烧使瓶内气压明显降低的是（　　） A．铁 B．碳 C．硫 D．磷 【答案】D 【解析】符合能在空气中燃烧且燃烧不生成气体的物质是红磷，红磷燃烧的产物是五氧化二磷固体，铁丝在空气中不能燃烧，木炭和硫磺燃烧后会生成气体． 故选D 【典例2】如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法错误的是（　　） A．氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D．硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同 【答案】D 【解析 ... ...