7.1《 青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学实录2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《 青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学实录 导入：学生齐读标题，请大家看第一注释，解释文本性质。 提问：标题中的冒号是什么作用？ 生：解释说明。 师：解释说明，显然不是对青蒿素的解释说明。 师：读了课文之后，请大家给青蒿素下一个定义，就他的事物特征做一个解释？ 生：是一个……无色晶体…… 师：还有没有同学做补充？ 生3:屠呦呦的团队……中医药学…… 师：你放弃了前一个同学的答案么？ 生3:应该是我们两个的融合。 师：那你为什么不融合一下呢？ 师：再思考一下，还有没有什么东西可以完善的呢？这位女同学。 生4:可以再加上治疗疟疾的有效药物。 师：这是一篇科普性质的文章，所以对文章中的专业术语，一定要有一定的把握。来，我们看看什么是青蒿素。 师：来我们一起来读一下，ppt展示如上。 生齐读。 师：再把标题读一下。读了这个文章后，文章中哪些段或者语句能够说明人类征服疾病的一小步？找到一个就可以举手，在哪里找到的。来，你来说说看，告诉老师，告诉同学们，你在哪里发现的。 生5:……基于青蒿素的疗法，已成为世界卫生组织……方案。对此，我深感鼓舞和欣慰。 师：大家发现没有，也就是……第四自然段。文章的前半部分，就已经说明了青蒿素的研制是人类征服疾病的一小步。还有没有？ 生6:……第十一段，……1973年秋…… 师：大家发现，他说的对不对，他讲的其实是青蒿素研制的具体过程，老师要的是哪些地方能够提炼出青蒿素是人类征服疾病的一小步。 生7:我找的是……特别是非洲孩子们的生病。 师：这段话讲的是青蒿素的作用。你再看看，还有什地方说明青蒿素师人类征服疾病的一小步。 生8:毫无疑问，……会有更多的良药…… 师：也说明更多……也说明人类还有更多的路要走…… 生9:中医药学的贡献…… 师：作者用动情的语言阐述的其实是最后一读，大家一起读一遍。 生齐读最后一段。 师：……进一步发挥威力，而且由青蒿素推广到中医药，所以首尾呼应师是这篇文章的特点。一小步，你能从这篇文章中读出这一小步的演变过程么？ 师：在阐述过程的时候，什么词特别多？ 师：时间词语用的特别多，是不是？ 师：老师给大家做了一个梳理 师：请大家读课文，补充信息。 师：哪一位同学可以试试看，这一小步是怎么一回事？角落里的这位同学，不能忘记你。大家看看，有没有疏漏的地方。 生10:1967年……葛洪的著作中深受启发……1971年，得到安全性……做志愿者……赴海南对疟疾病人进行治疗……1982年终于找到……1977年在科学通报上……1981年做了题为……对报告……1986年……2002年，世界卫生组织6 师：你把话筒给这位同学，你怎么评价这位同学的表述？ 生11:我认为落了一点，……青蒿素胶囊。我觉得他说的有时候会邂逅给你付，但还是很具体的。 师：这一点评价有时候是反面的，我们需要的是根据时间节点，进行概括性梳理。还有哪位同学能够梳理一下？ 生12:……1977你发表在科学通报上，1979年……1986年……2002年，世卫组织…… 师：大家发现没有，她有一个很重要的时间节点忘记来说，大家说哪一个？ 这个时间节点不仅说了年月，还说了日，这说明什么？ 生13:这说明这个时间节点很重要。来大家一起读一下。 生齐读：1982年6…… 师：这样读过去，我们就发现了……所以这篇文章的写作思路是什么？ 生14:时间轴。 师:那是主体部分，我说的是全文？ 生15:总分总。 师：这个跨越时间很长，从……，那这一小步如何理解？ 生16:首先，这是谦虚的说法； 师：这个研制过程中，还有哪些体现了屠呦呦的谦虚？ 生17:她在开头感谢了…… 师：我们看到了很多谦虚……你把话筒交给你的团队。 师：科学研究……人类对疾病的挑战，还在延续，…… 生18:世界具有无限性，世界上还有许多物质需要去发现…… 师： ... ...