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课件网) 家长会 八年级 contents 目录 1.家长会目的 2.成绩分析 3.初二现象”的焦点问题 4.怎么判断初二现象 “5.初二现象”家长要怎么做 01 家长会的目的 家长会的目的 尊敬的各位家长: 大家好！非常感谢你在百忙之中抽空来参加我班家长会。 各位家长，我和你们的心情一样，那就是孩子的健康成长是我们共同的愿望，我们都愿意看到孩子们在我们的教育下不断进步，成人成才，将来成为社会上的有用人才。 这是我今天召开这次家长会的主要目的。 班级管理理念 01 02 03 培养良好的道德品质 培养良好的学习习惯 严格要求, 自主管理 班级管理理念 04 05 健康成长 培养良好的心理素质 02 成绩分析 科目 数 学 英语 语 文 政 治 生 物 历 史 地 理 物 理 道 法 信息技术 最高分 期中考试全班平均分 摸底考试全班平均分 期中考试情况一览表 成绩分析 1 2 教育界有一句谚语: 初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下! 初二是公认的成绩下滑危险期。很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了 初二和初一的不同 初二分化的实质是深层次思维的缺陷 思维方式不同 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。 在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。 初二和初一的不同 思维方式不同 然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。 如:学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。 这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。 初二和初一的不同 思维方式不同 不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。 对知识的简单应用是“浅层次思维”， 进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。 初二和初一的不同 思维方式不同 初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。 学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。 初二和初一的不同 2.意志力、毅力不够 意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决干学习兴趣和克服学习困难的毅力。 初二和初一的不同 2.意志力、毅力不够 有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。 这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。 他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。 初二和初一的不同 2.意志力、毅力不够 但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。 这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不 足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。 又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。 初二和初一的不同 3.学习习惯上的原因 学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。 然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕，到了初二自然会手忙脚乱，成绩也自然会受影响。 ... ...
