/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 生命观念： 能从生态观角度认识环境保护的重要意义，人与生物圈是一个统一的整体。 科学思维： 能通过对资料的比较、分析和综合，理解环境保护的重要性。 探究实践： 通过收集资料、小组合作学习讨论，得出生物圈是人类和其他生物的共同家园，培养观察、探究、合作学习的能力。 态度责任： 进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识。 学习重点 举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。 学习难点 认同生物圈是所有生物的共同家园。 【课前预习】 1、目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球是_____。 2、_____的进步把生物圈建成人类的繁荣家园。 3、2012年5月，世界自然基金会：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，给地球上生物_____造成巨大压力。 4、可持续发展战略： （1）论坛：模拟召开“_____国际研讨会”，收集各种环境问题来讨论 （2）20世纪80年代初，联合国世界_____会提出了可持续发展战略。 （3）内容：强调环境与经济的_____发展，追求人与自然的_____，既要使当代人类的各种需求得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害 【课中研学】 1. 讨论：家园变化的利与弊 目的：举例说出生物圈是人类的繁荣家园。 指导：（1）学生4人一组，交流近几年来自己家园的变化。 （2）参照表”家园变化调查表”中的案例，填写表格。 变化案例 变化的利与弊 环境变化 原先的灌木林建设成一个小超市 方便了生活，不利于碳氧平衡 生活变化 添置了一台新的电视机 生活更丰富，电能、资源消耗增加 观念变化 用完的作业本当垃圾扔了 促进了消费，资源没有再利用 （3）讨论：这些变化对我们生活的生物圈有什么影响？ 2. 论坛：模拟召开“保护生物圈国际研讨会” 目的：认同生物圈是生物的共同家园。 指导：（1）推选会议主席和副主席各一人，主持和协调会议的各项事宜。 （2）学生8人一组，分别代表“A国”、“B国”、“C国”、“D国”和“E国”等，围绕保护生物圈的主题，各“国”自选一个研究问题，“国”内成员分工合作，收集研究问题的相关资料，准备参加“保护生物圈国际研讨会”。 （3）每“国”推选三名代表，代表本“国”发表演讲。由一名学生陈述本“国”的观点，并在其他两名代表的辅助下，回答其他学生提出的问题。 （4）会议主席和副主席综述会议演讲的要点，发表会议总结报告。 （5）全体成员充分讨论总结报告，提出修改意见，形成“保护生物圈从我做起”的倡议，开展“保护生物圈月”的活动。 讨论：我们能为保护生物圈做哪些事情？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1. 2020年6月5日世界环境日的主题是“关爱自然，刻不容缓”。下列措施与该主题不相符的是（ ） A. 推进垃圾分类管理，实现资源回收利用 B. 开发新能源，逐步减少传统燃料的使用 C. 过度开采自然资源，满足快速发展需求 D. 农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药 2.某地扩建城市广场的过程中，清除了很多野生植物，铺设地砖，下列叙述错误的是（ ） A. 蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少 B. 城市生态系统自我调节能力下降 C. 城市生态系统的生产者将减少 D. 广场下土壤中微生物不受影响 3. 作为生物圈中的一员，你认为响应低碳生活号召的错误的是（ ） A. 减少使用一次性筷子、纸质贺卡 B. 出行骑自行车、乘坐公交车 C. 积极参加义务植树 D. 坚决不使用纸张 参考答案 【课前预习】 1、地球 2、科学技术 3、多样性 4、（1）保护生物圈（2）环境和发展委员（3）协调；和谐 【课堂练习】 1、C 2、D 3、D 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
