统编版五年级上册 4.9《古代科技 耀我中华》 第三课时 教学设计

改变世界的四大发明 教学目标： 1.知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响。 2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高运用资料说明问题的能力。 3.建立文化认同，激发学生的民族自信心和自豪感。 教学重点：探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用。 教学难点：建立民族文化认同，激发民族自信心和自豪感。 教学过程 课前谈话：你去过最远的地方是哪里？怎么去的？如果找不到目的地，你会怎么办？ （背景播放丝绸之路行进图） 一、穿越古今，导入情景 那你知道700多年前的古人，是怎样去远方旅行的吗？同学们，这是一辆700多年前的马车，今天这节课，我们要来玩一个游戏，你将扮演辆马车的主人，丝绸之路上的一位中国书籍商人，从洛阳出发，沿着丝绸之路，行进7000多公里，到达地球另一边，意大利。 （情境开始）在这里，你认识了一位新朋友，他叫马可波罗（出示马可波罗），他十分想来中国旅游，现在来找你寻求帮助。情境（我该带什么旅行必需品呢？） 预设：钱、药品、指南针、地图 重走丝路，探古寻踪 指南针 （板书指南针）你推荐他带指南针。情境（什么是指南针？它能给我带来哪些帮助？ ） 播放《司南》视屏。 生解决展示问题。 造纸术 情境（亲爱的朋友，请问我应该购买哪一种地图？ ） 拿出课前学习单，汇报比较结果 （1）纸有这么多优点，善良的中国人把它无偿传给了全世界，我们把造纸术传到了哪里？ 朝鲜、日本、阿拉伯…… （2）阿拉伯的第一座造纸厂也是中国人帮忙建立的。你还给马可波罗带来了一个好消息。情境（意大利的第一座造纸厂也在蒙地法罗动工了，预计将在1276年完成建造。） （3）马可波罗很好奇，情境（有纸之后，意大利人的生活会有哪些变化？） 小组合作，拿出课中小组讨论单，以《伊索寓言》为例，通过计算，向马可波罗先生介绍纸可以给意大利人的生活带来哪些变化。 ①一本《伊索寓言》约20万字，需要2吨竹简来书写，古代1辆马车载重约为1吨。假设欧洲一名小学生上学带的书共计100万字，问：这名小学生要带几辆马车去上学？ ②丝绸在当时的意大利约20两黄金1千克，约为一名士兵10年的工资，一卷丝绸制的《伊索寓言》重约4千克，问：购买一本《伊索寓言》需要多少两黄金？相当于一名士兵几年的工资？ 生小组讨论，汇报（根据汇报板书） 3、活字印刷 在你的建议下，马可波罗一张纸地图，踏上了丝绸之路，经过长途跋涉，终于到了中国。他在中国整整生活了17年，学会了中国话，这天，他又联系了你。情境（我的朋友，我想写一本书，把中国的贡献告诉全世界！你能帮我联系-出卷网-吗？） 当时的欧洲使用的还是我们淘汰了几百年的雕版印刷，出示视频。马可波罗没有见过活字印刷，情境（和雕版印刷相比，活字印刷有哪些进步？ ） （1）小组合作，演示活字印刷（板书活字印刷） 采访第一名，生汇报感受，采访失误组，谈感受 （2）出示《伊索寓言》出版语言对比表 以伊索寓言为例，生汇报情境问题 4、火药 马可波罗在中国生活了17年，现在要回国了，为了感谢他对中西文化交流做出的贡献，泉州为他绽放了满天烟花。他从没见过，情境（太神奇了！请问这是什么？有什么来历？） 生 预设：就是火药，介绍火药（板书火药） 回归现实，感悟成就 看完炫丽的烟花后，马克波罗对你说。情境（来中国旅行，是我做过最正确的选择。在这17年里，我见到了雄壮美丽的景色，认识了许多前所未有的发明创造，很遗憾我还没有学到中国更多的先进经验，就要离去。 亲爱的朋友，感谢你多年的陪伴，真希望有一天，世界的距离没有这么遥远，我能再次回到中国，与你相见。） （1）和你的朋友道个别吧，你有什么想对他说的？ 生预设：再见！欢迎再来！ 引导：下 ... ...