爱唱什么歌 教材分析： 本课选自一年级下册第八单元。歌曲采用五声宫调式写成，曲调上多用重复手法，音域在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生动地刻画了相关小动物们的形象，表达出小动物们愉快的心情。 学情分析： 一年级的学生经过近一年的音乐学习，在音高、节奏的准确性上有较大进步，并且可以根据老师的提示，在演唱中运用连贯和跳跃的声音进行演唱。但对于歌曲的情绪情感表达较弱，所以在授课过程中，运用情景导入创设的方法，寓教于乐地将音乐知识点渗透进课堂教学。通过节奏、音准训练，力求更好的完成歌曲演唱。并通过各种音乐体验活动，丰富音乐感知。 教学目标： 1.基本目标：通过聆听、模仿，帮助学生运用自然、流畅的声音准确地演唱歌曲《爱唱什么歌》； 了解伴奏乐器———蛙鸣筒，认识蛙鸣筒的图示，掌握演奏方法。 2.核心目标：通过情境创设，参与多种音乐体验活动，帮助学生充分感受音乐所表达的“夏夜池塘”的自然气息和美妙意境，初步感受音乐与自然的密切联系；通过节奏训练，解决 X XX（前八后十六）节奏难点。 3.发展目标：通过分组合作，集体展演的形式，培养音乐合作。并根据小组讨论交流，创编歌词，实践与创作相结合。 教学重难点 教学重点：运用甜美，有弹性的声音，自然准确地演唱歌曲。 教学难点：X XX（前八后十六）节奏型的精确掌握。由于学生年龄小，创造能力低，在音乐活动中发挥主体创造力。 教学准备： 多媒体设备、钢琴、蛙鸣筒、响板、双响筒、小青蛙头饰、荷叶教具。 教学过程： 一．创设情境，节奏训练 今天老师邀请小朋友参加一场池塘音乐会，请小朋友们竖起耳朵听一听，老师还邀请了哪种小动物？ 1． 播放带有“蛙声”的轻音乐。 让我们学一学小青蛙的动作欢迎远道而来的朋友。随音乐律动。播放“青蛙欢乐颂”片段。 2． 在“青蛙合唱”中，我们听到了小青蛙的声音，清脆灵动，响板来模仿。（边击打边念） 3. 池塘里不仅有小青蛙的声音，还有大青蛙的，用双响筒来模仿（边击打边念），听一听，它的声音与小青蛙相比有什么不同。 4. 在教室的音乐池塘里，请左边的小朋友扮演小青蛙，右边的小朋友扮演大青蛙。看手势完成节奏合作训练。 5. 在课件中初始节奏型，老师也来加入你们，同时还邀请了一位小帮手，请同学们听一听他在何时发出声响。（播放《爱唱什么歌》，老师在二分音符处加入蛙鸣筒。） 【设计意图】:作为本节课的导入环节，通过创设情境，在活动中设计了音乐律动体验，既调节了课堂气氛，又通过体态律动帮助学生感知音高的变化；在《爱唱什么歌》伴奏中完成节奏训练，带领小朋友们模仿青蛙的鸣叫声，搭配不同的打击伴奏乐器，利用伴奏乐器音色的不同，区分音乐角色。既复习巩固节奏型，又营造出池塘音乐会的氛围，有利于课堂活动的开展，促进交流合作，培养互相聆听的音乐习惯。通过小组合作、模仿对比，训练声音的颗粒性与弹性，为唱歌环节音色的处理进行铺垫。 2、音高，音准训练 1、导入歌曲 听范唱，小青蛙爱唱什么歌？ “清清的小河”，按节奏进行诵读。 2、 用歌声唱出小青蛙的心声 教唱最后一句。跟琴接龙唱、再连起来唱解决音准和节奏问题。 3、 小青蛙跳荷叶 在音乐池塘中，由7个小音符组成了音乐的美妙旋律，他们是：1234567，用柯尔文手势带领学生复习。 （1） 手势歌复习，由同学带领做手势，老师弹琴完成演唱。 （2） 小青蛙最爱三片荷叶，分别是123 (3) 根据多媒体展示和老师唱谱，找出小青蛙跳荷叶的顺序 (4) 师生接龙唱;师 :55 3 生13 2 师5 3 5 3 生1 3 2 （5） 请2位小朋友来当小青蛙，进行跳荷叶（地上提前摆好荷叶造型的音符123）。 4、小青蛙咕咕呱 将1 3 2替换为咕咕 呱，并做手势完成师生接龙，加入最后一个乐句齐唱。 5、小青蛙忘了谁 小青蛙 ... ...
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