一只鸟仔 【教材分析】 《一只鸟仔》是一首台湾童谣。歌曲为五声徽调式，四四拍，音域在九度内，全曲四乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。下滑音、衬词、衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡、大自然的真挚情感。 【教学目标】 1.能用短促、弹性的声音有表情地演唱歌曲，唱准歌曲的下滑音。 2.能在歌曲的前奏和尾声处加入二声部演唱，在唱好歌曲的同时尝试轮唱。 3.欣赏女声独唱《一只鸟仔》，学习台湾方言，感受台湾童谣的方言和特色。 【教学重点】 能用短促、弹性的声音有表情地演唱歌曲，唱准歌曲的下滑音。 【教学难点】 能在歌曲的前奏和尾声处加入二声部演唱，在唱好歌曲的同时尝试轮唱。 【教学过程】 导入 1.（复习歌曲《月亮月光光》） 师：同学们你们好，今天首先让我们用连贯优美的声音再把这首《月亮月光光》唱一唱吧。 师：同学们的歌声真美，仿佛让我们看到了月光融融安静的场景，柔美的、恬静的、幸福的。非常好，哎，对了，你们知道这首《月亮月光光》是哪里的歌曲？ 师：是的，这是来自台湾的童谣，而且是闽南童谣，那为什么说它是台湾的闽南童谣呢，因为在以前台湾人口少，资源又丰富，当时的福建广东一带很多人就乔迁到了台湾，就把他们所讲的方言闽南话一起流传到了台湾，闽南话就成了台湾的主流方言，也就是现在的台语。在这首歌曲中“起厝田中央”，“亲像水花园”（师唱出来）个别字是用台语唱的，但是大部分是用普通话唱。 二、新歌教学 1．欣赏客家话版《一只鸟仔》 师：那今天啊，老师还给大家带来了一首原汁原味完全用台语演唱的歌曲《一只鸟仔》，这首歌和《月亮月光光》的情绪和速度有什么不同之处？ 师：是的，仿佛在我们面前出现了一只活泼、欢快、逗趣的小鸟。 2．模仿鸟鸣声 （1）音符片段 哎，现在啊，我们的课堂就飞来了几只会唱歌的小鸟，你们能唱出它们身上的音高吗？看，第一个音符是什么？（说完这个话，老师立刻弹出音符re，同时引导孩子们唱出音高）拎起来一些，好极了，第二个（师弹），第三个，回到（生唱re），很棒，连起来唱一遍（re、la、re）好极了，下面我们把蓝色的小鸟也来唱一唱，老师给你们第一个音（生连起来唱sol、fa、sol）。 （2）旋律片段 a. 分声部演唱 声音非常棒，现在小鸟的队列变了，你们该怎么唱呢？第一行呢？（老师只弹出开头第一个音）， 情况一：节奏不对 师：老师觉得这个并列的鸟再唱的紧凑些，是不是会更好听些？ 师：很好，唱的很准，如果我们再来活泼跳跃版的，你们的声音该怎么唱？ 师：很不错，你们把节奏唱出来了，而且感觉也出来了，和前面的连贯的声音是不一样的。（万一声音很不好老师指导一下声音，同学们你们的声音像说悄悄话一样往眉心唱唱试试看）第二行呢？ 情况二：节奏唱对 师：很好，很多同学们已经唱出节奏了，很好，唱的很准，如果我们再来活泼跳跃版的，你们的声音该怎么唱？ 师：很不错，你们把节奏唱出来了，而且感觉也出来了，和前面的连贯的声音是不一样的（万一声音很不好老师指导一下声音）第二行呢？ 情况三：节奏唱对，并且一下子能唱出跳跃版的 师：很不错，你们把节奏唱出来了，而且感觉也出来了，和前面的连贯的声音是不一样的，那你们还能唱的跳跃一些吗？（万一声音很不好老师可以指导一下声音）第二行呢？ b.弹奏 两声部，孩子唱低声部 师：老师现在把弹性的鸟鸣声变成了正规的谱子（出示乐谱），一有这个大括号就变成了两个声部，就需要我们同时演唱了，让我们听听这个声音，（老师弹奏两声部）你们 ... ...
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