【大单元教学设计】苏教版科学四上专项学习《像工程师那样》教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版小学科学四年级上册 专项学习《像工程师那样......》大单元教学设计 跨学科概念 结构与功能 核心 概念 工程设计与物化 学习 内容 13.1 工程需要定义和界定 13.2 工程的关键是设计 13.3工程是设计方案物化的结果 内容 要求 ①描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型;尝试发现实物模型的不足，改进并展示。 学业 要求 能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案能用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。能完成实物模型制作，发现实物模型的不足并进行改进，具有技术与工程方面的操作兴趣，愿意动手尝试。 单元 内容 1.本单元在教材的地位 主要教学活动及其之间的联系（分析科学观念、科学思维、探究实践、态度责任） 阅读有关工程师素养的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素养。 了解工程师工作的一般过程，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节。 模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。 通过工程实践活动，激发综合运用知识与技能改变人们生产与生活的愿望。 单元 学情 手环是很多学生喜欢佩戴的，有些学生还希望手环在夜晚能闪闪发光。教材通过提出“制作一个可以发光的有个性的LED手环”任务，让学生明确这个任务的具体要求是什么。 学生在三年级下册第四单元《身边的材料》认识了金属材料具有导电的性能，在第四单元学习了简单电路，已经掌握了点亮小灯泡的知识技能，在此基础上可以完成本次工程实践活动。在三年级上册的专项学习中，重点训练了明确问题、设计方案、测试改进等环节，结合本册专项学习其他环节的学习，可以让学生经历工程活动的完整过程。 本册的专项学习侧重于在制作LED发光手环的完整过程中，领会前期研究、制作模型和展示交流的基本方法。但是选择合适的材料连接LED电路及对手环进行装饰，对于学生来说是难点，对此，在进行本节学习前，布置课前作业，对前知进行回顾复习。 单元 目标 科学观念 阅读有关工程师素养的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素养。 科学思维 能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会前期研究、制作模型和展示交流三个环节的基本方法。 探究实践 模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。 态度责任 通过工程实践活动，激发综合运用知识与技能改变人们生产与生活的愿望。 单元 实施 课时教学设计 课题 像工程师那样...... 学习内容分析 1.本单元在教材的地位 主要教学活动及其之间的联系（分析科学观念、科学思维、探究实践、态度责任） 阅读有关工程师素养的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素养。 了解工程师工作的一般过程，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节。 模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。 通过工程实践活动，激发综合运用知识与技能改变人们生产与生活的愿望。 学情 分析 手环是很多学生喜欢佩戴的，有些学生还希望手环在夜晚能闪闪发光。教材通过提出“制作一个可以发光的有个性的LED手环”任务，让学生明确这个任务的具体要求是什么。 学生在三年级下册第四单元《身边的材料》认识了金属材料具有导电的性能，在第四单元学习了简单电路，已经掌握了点亮小灯泡的知识技能，在此基础上可以完成本次工程实践活动。在三年级上册的专项学习中，重点训练了明确问题、设计方案、测试改进等环节，结合本册专项学习其他环节的学习，可以让学生经历工程活动的完整过程。 本册的专项学习侧 ... ...