/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版小学科学一年级上册 第四单元《用双手创造》大单元教学设计 跨学科概念 结构与功能 核心 概念 技术、工程与社会 学习 内容 1—-2年级 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工 程的核心是建造 12. 2 技术与工程改变了人们的生产和生活 内容 要求 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来 的，观察和区别身边的自然物和人造物。 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具； 应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 学业 要求 能区别自然物和人造物，能描述常 简单科技产品的结构与功能; 知道科技产品为人们生活带来便利。 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常 材 料和简单工具制作简单的作品;能借助工具进行科学观察并进行交流。 具有动手操作的兴趣 单元 内容 单元 学情 学生所生活的世界，既有丰富多样的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于认知水平所限，一年级学生还做不到完全区分自然物和人造物的概念，而需要借助于个人经验，在感性经验基础上对自然物和人造物作出区分。此外，动手操作、摆弄实物，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更让他们获得一种直接的技术活动体验。学生在操作和制作活动中，可以亲身体验到“用双手创造”的感觉，并进一步理解人类正是通过用双手创造的过程，堆叠起一个庞大的人工世界。 单元 目标 科学观念：知道自然物和人造物存在区别。 科学思维：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。 探究实践： 能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。 态度责任： 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。 单元 实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动 1 自然物与人造物 1 1.什么是自然物，什么是人造物。 2.人造物的来历 3.自然世界与人造世界。 2 人工世界 1 人与动物饮食的不同 人与动物出行方式的不同 人与动物防寒避暑方式的不同 人与动物住所的不同 3 轮子的故事 1-2 轮子的特征与优点 轮子的历史 给小车装上轮子 4 单元小结 1 回顾与整理 迁移和应用 课时教学设计 课题 自然物与人造物 学习内容分析 学情 分析 从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。 学习 目标 科学观念：意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。 科学思维：利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。 探究实践：在动手做中实现从自然物到人造物的变化，能够在物品中体现自己的创意。 态度责任：意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。 学习 重点 区分自然物和人造物，发现它们的不同。 学习 难点 在用自然物制作人造物的过程中，体会人工世界的形成。 学习 准备 课件、各类自然物与人造物、安全剪刀等工具 学习活动设计 学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教师提供有结构的材料帮助学生建构概念，如典型的自然物和人造物。 提供具有一定迷惑性的材料，如加工过的刻有文字的石头，让学生阐述理由，意识到是否加工，是鉴别人造物和自然物的重要标志。 读介绍人造 ... ...
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