5.4.1 可能性（1） 班级 姓名 【学习目标】 1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.学会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 【学习过程】 一、知识铺垫 同桌之间互相做一个小游戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？ 通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…． 二、自主探究 1．事件发生的不确定性。 （1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？ （2）（ ）是唱歌，（ ）是跳舞，也（ ）是朗诵。这三种情况都有可能。 （3）每位同学表演节目类型是一件（ ）的事件，有三种可能的结果。 2．事件发生的确定性。 （1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）如果再来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什么？ （2）（ ）是唱歌，也（ ）是朗诵。（ ）抽到跳舞。 （3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？ （4）（ ）是唱歌。 3. 刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次 同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 三、课堂达标 1.判一判（对的写“1”，错的写“2”）。 （1）明明买体育彩票一定不会中奖。 （ ） （2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球。（ ） （3）哥哥的年龄一定比我大。 （ ） （4）我可能一年不喝水。 （ ） （5）明天的气温比今天低。 （ ） 2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。 （1）我一顿饭（ ）吃20个馒头。 （2）明天（ ）是晴天。 （3）月亮（ ）从东边升起。 （3）人（ ）要呼吸空气。 （4）晚上天空（ ）会看到星星。 3.填一填。 （1）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（ ）是红球，（ ）是黄球。 （2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是（ ）色的球。 （3）一个袋子里装有5个白色和4个黄色的乒乓球，任意摸出一个球，（ ）是白球，（ ）是黄球，（ ）是黑球。 4.下面的说法哪些是一定的用“√”表示，可能的用“×”表示，不可能的用“○”表示。 （1）把一个苹果掷到空中，它最后会掉下来。 （ ） （2）太阳每天从东方升起。 （ ） （3）下雪了天气很热。 （ ） （4）小丽一分钟跳1000次。 （ ） （5）我们班会被评为文明班。 （ ） 四、知识拓展。 5.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两个球，可能出现哪种结果？ 【学习评价】 自评 师评 5.4.2 可能性（2） 班级 姓名 【学习目标】 1．通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 2．利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 盒子里放有5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，（ ）摸到红球,（ ）摸到蓝球，（ ）摸到白球。 二、自主探究 1．可能性的大小。 （1）盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是会是什么颜色的球？ 。 （2）摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出（ ）棋子的次数比（ ）棋子的少。 （3）你发现了什么规律？在小组内交流一下吧。 （4） 2．盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子。 （1）任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的？ 。 （2）摸出（ ）颜色棋子的可能性大，摸出（ ）颜色的可能性小。 我的困惑： 三、课堂达标 1．我来做一做。 （1）指针停在哪种颜 （2）指针停在哪种颜 色的可能性大？ 色的可能性小？ 2．填一填。 （1）三年级二班抽签表演节目，其中有6张是 唱歌，4张是讲故事，2张是跳舞，丽丽要参加，她任意抽一张，有（ ）种可能，抽到（ ）的可能性最大，抽到（ ... ...
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