人音版音乐四年级上册 打字机 (听赏) 教学设计

《打字机》教学设计 一、教材简析 《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 二、设计思路 本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，通过教师设计的一系列的探究活动中层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表现力。 对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。 三、教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落，能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 四、教学重、难点 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结 难点：感受与表现不同主题的音乐形象，能愉快而又准确地有创造性的参与音乐表现活动。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、串铃等。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 师：同学们，大家好！今天的音乐课老师要带领同学们开始一场穿越之旅，看看十九世纪的人们工作的场景，先来通过一段有意思的短片了解一下吧！请你们认真观察，是什么办公用品？它会发出哪些有趣的声音？ 师：在短片中你看到了什么？ 生: 打字机 师：是的，这是一台非常古老的打字机。在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢？ 生：“嗒嗒嗒”“叮叮”“嚓” 师：在乐曲中，打字机发出了三种声音：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声。还有“叮”的铃声。因为，打字机是一种很古老的办公用品，它在打字的时候不能像现在的电脑一样打完一行自动换到下一行。所以，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个满行预告铃声“叮”。换行时需将机头推回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。 【设计意图】 本环节把音乐基础知识和音乐技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，不再将欣赏教学作为孤立的知识点，而是通过听、说、想等方式在一系列音乐探究活动中“聆听音效”、“讨论对比”中发现打字机的三种声音，学生在玩玩、乐乐中进入欣赏。 师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19 世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品—打字机。我们一起来认识安德森，美国作曲家、指挥家，除了《打字机》之外，我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》也是他创作的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等，安德森擅长创作轻巧的乐队小品，深受广大听众所喜爱。 （二）聆听全曲，合作探究 师：现在让我们完整聆听这首管弦乐曲，边听边思考，乐曲的速度是怎样的？为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，想表达什么？ 生：“速度很快。”“他想表达打字员打字的速度很快。打字技术高超、娴熟。” 师：你对乐曲的理解真准确！“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？” 生：“很愉快！” （三）分段欣赏，表现主题 ... ...