教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 春季 课题 《田野在召唤》 教科书 书 名：音乐教材 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 引导学生用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，表现富有动感、生机勃勃的音乐情绪，了解弱起节奏带给乐曲的推动力。 在合唱教学中,采用示范、启发、引导的教学方法,提高学生的合唱表现能力。 围绕合唱教学,感受歌曲音乐情绪和春天的田野生机勃勃的景象，从而激发对大自然的热爱之情。 教学重难点 教学重点： 用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 二声部合唱声音的和谐与统一。 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1.引导学生读一封“来自春天的邀约”，初步感受歌曲情绪与内容。 2.介绍“梯里通巴”的意思。 3引出课题《田野在召唤》。 设计意图：通过读一封信的形式导入新课，激发学生学习兴趣，初步感受歌曲欢快跳跃的情绪。 二、聆听歌曲，学习歌曲 （一）聆听歌曲，思考问题 1.歌曲可以分为几部分？（两部分） 2.每一部分的情绪是怎样的？（第一部分欢快跳跃，第二部分激动热烈） 3.歌曲是几拍子的？（4/4拍） 4.介绍4/4拍的强弱规律和指挥图示。 设计意图；通过聆听歌曲，感知乐曲情绪特点，强弱规律的介绍为学习弱起节奏做铺垫。 学唱歌曲前半部分 1.用“噜”轻声哼唱旋律第一部分的旋律（注意提示两个乐句非常相似，只是在结尾处稍作变化，八分休止符的运用使旋律更加欢快活泼）。 2.通过哼唱，观察到歌曲开头休息七拍，从第八拍开始起唱，从而引出学习弱起小节知识，了解弱起节奏带给旋律的推动力。 设计意图：通过图示介绍，更加深刻的理解弱起节奏知识。 3.学生合着音乐填入歌词，演唱第一部分高声部旋律。 4.美丽的田野旅行团吸引来了两个旅行团，你能分辨出哪些人是一个团队的吗？引出歌曲二声部旋律。 5.跟随钢琴学唱二声部旋律。 6.在一声部的衬托下演唱二声部的旋律。 设计意图：分别用“骑单车”和“步行”来比喻歌曲的两个声部，使两个声部的旋律特点更加通俗易懂，利于学生学唱。 （三）学唱歌曲第二部分 1、聆听歌曲第二部分并用食指描绘旋律线。 2、两个乐句前半部分相同，后半部分不同，这种创作手法叫做变化重复。 3、结合图示总结两个乐段结束句的不同。 4、和老师一起跟伴奏分别演唱两个结束句。 5、聆听歌曲第二部分低声部旋律。 6、低声部的结束句和高声部的旋律走向和节奏相同，跟老师一起唱一唱。 设计意图：通过观察和描绘旋律线，使音乐的旋律走向更加直观，降低学习难度。 （四）完整演唱歌曲 选择自己喜欢的声部，完整演唱歌曲。 三、拓展欣赏 请同学们欣赏意大利原文的田野在召唤，相信他们的快乐一定能感染到你。 设计意图：通过欣赏意大利原文的田野在召唤，更加深刻理解歌曲所表达的人们郊游时的愉快心情和对大自然的热爱之情。 情感升华 通过本课学习，我们感受到了音乐的魅力和大自然的美好，也希望这份美好似一股清泉，永驻你的心间。 设计意图：再扣主题，情感升华。 ... ...
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