/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 我们的大脑 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课采用并列式结构，围绕人的大脑这个主题，分三个活动展开： 第一个活动，在课文说明脑所在的位置和组成部分的基础上，通过四个体验小活动认识大脑的轻重与模样。第一个体验小活动是以1400 克的苹果为参照，让学生在拎一拎的过程中感受成人大脑的质量，并说明人大脑质量占整个脑质量的比例。第二个体验小活动是组织学生并拢双拳并以此为参照，让学生在观察中体会大脑的大小和形状。第三个体验小活动是指示学生观察核桃仁表面的凹凸情况，并以此为参照，说明大脑表面的形状及增加大脑皮质表面积的作用。第四个体验小活动是让学生摁豆腐，并以豆腐为参照，体会大脑的软硬程度。 第二个活动，通过五个体验小活动认识大脑的功能。第一个体验小活动是凭记忆说出图上的物品，让学生在记忆与表达中体会大脑产生记忆的功能。第二个体验小活动是辨认图中展现的四种情绪，让学生在辨别中发现大脑识别物体的功能。第三个体验小活动是弹棋子，让学生在控制棋子运动的过程中体会大脑控制力量的功能。第四个体验小活动是根据前三个图形画出第四个图形，让学生体会大脑逻辑推理的功能。第五个体验小活动是用七巧板拼图形，让学生在拼出不一样的图形的过程中，体会大脑进行创造的功能。 第三个活动，阅读介绍大脑分工的资料，让学生知道大脑左右两边的功能各有侧重、大脑皮层的分工情况。 学习者分析 通过第17课《刺激与反应》与第18课《从刺激到反应》两课的学习，学生对于大脑的作用有了一定的认识，大部分学生基本明白大脑是人体的最高指挥中心，对大脑具体的特点和功能的了解显得模糊，缺乏系统性。 学习目标确定 科学观念：知道人脑由大脑、小脑、脑干三部分组成。 科学思维：运用比较、分析、概括的方法认识大脑。 探究实践：在类比活动中，认识大脑轻重、模样、功能；通过阅读，了解大脑分工情况。 责任态度：能意识到脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，保护大脑的重要性。 学习重点难点 重点：认识大脑的轻重、模样和功能。 难点：用七巧板拼出不一样的图形。 学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评用多种方法认识大脑，了解大脑的基本情况。知道人脑由大脑、小脑、脑干三部分组成。能基本能不能用多种方法了解大脑的功能。能感受大脑具有记忆、创新、推理等功能能基本能不能阅读资料，了解大脑的分工情况。知道大脑对人体的管理是一种交叉关系。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：问题导入，揭示主题教师活动1 1. 世界上最复杂的机器是什么？是机器人？是电脑？ 教师陈述：最复杂的机器是人脑，因为机器人和电脑是人脑设计制造出来的。 2. 我们的脑在人体哪个位置？由几部分组成？ 教师讲解：脑被坚硬的颅骨包裹着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。 出示人脑结构图。 学生活动1 人脑 活动意图说明：通过情景设置，引发学生思考，结合阅读资料，了解脑的组成。环节二：大脑的轻重与模样教师活动2 大脑是神经系统最高级部分，是神经系统中枢。你对大脑了解多少？还想揭开大脑哪些奥秘？ 1.出示实验器材：一袋1400克苹果、核桃仁、一块豆腐 2.讲解实验方法与过程 （1）用手拎一拎1400克苹果有多重 （2）观察核桃仁外表有什么特点 （3）用手轻轻摁一摁豆腐，体会豆腐的软硬程度 （4）两只手握成拳并拢，观察大小和形状 3.播放视频，展示实验结果。 4.实验交流 （1）成人脑的质量和1400克苹果的质量差不多，其中大脑的质量约占人脑的 80%。算一算，成人大脑质量是多少？ 教师拓展：大脑质量越大越聪明。人大脑质量 ... ...
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