中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版三年级上册第2课《快乐的罗嗦》第1课时《快乐的罗嗦》 【教材分析】 《快乐的罗嗦》是花城版三年级上册第2课《快乐的罗嗦》第1课时欣赏课。《快乐的罗嗦》弹拨乐合奏。根据彝族民间舞曲音乐改编而成。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简单、短小精悍，旋律美丽、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受弹拨乐合奏热烈欢快的场面。 (二)艺术表现 能简单鉴赏作品的情绪和意境，并能表现各部分音乐特点 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐简单的表现作品。 （四）文化理解 通过学唱作品培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，提高学生的鉴赏能力。【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能简单鉴赏作品的情绪和意境，并能表现各部分音乐特点 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐简单的表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们了解哪些少数民族？ 预设：回答问题 教师：你们了解彝族吗？ 预设：回答问题 教师：彝族人民能歌善舞，他们也有自己的语言。你知道吗，在彝语中，彝族的发音是“罗嗦”，今天我们学习的作品，它的名字叫作《快乐的罗嗦》（书写板书《快乐的罗嗦》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱作品 （一）初步聆听，学唱作品 教师：聆听作品，作品带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：作品的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师《快乐的罗嗦》弹拨乐合奏。根据彝族民间舞曲音乐改编而成。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简单、短小精悍，旋律美丽、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快热烈的场面。作品中出现了两条主题曲，下面我们跟琴演唱 预设：演唱 教师：下面聆听引子部分，听听引子部分音乐有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲在简短的前奏之后，下面聆听第一部分，听听这段音乐用什么乐器演奏？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：用彝族人民喜爱的乐器一一月琴奏出了这段舞曲的主题，并在高音区重复演奏一遍。接着又在其它调性上用各种乐器反复演奏，变换着力度，给人以新鲜和生动的感觉。你们见过月琴吗？ 预设：回答问题 教师：下面通过图片欣赏 预设：欣赏 预设：通过聆听月琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：月琴在湘剧表演中的伴奏技巧和方法月琴,是我国的一种民族弹拨乐器,有4根琴弦24品,用弹片弹拨琴弦发岀声音。它的音色优美而清脆,如珠落玉盘,清丽动人。下面边听音乐 ... ...
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