3.影子的秘密 【教材简析】 在生活中，有很多与影子相关的例子，如我国的传统文化皮影戏就是利用影子 来 进行创作的，人们学习绘画时往往要学习光影原理，自然现象中的日食、月食也 与影 子有关系。本课看似与太阳、地球和月球没有关系，但是进一步理解光源和阻 挡物是 影子形成的条件后，可以很好地帮助学生理解更多的自然现象。 在第 2 课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子 的 变化产生了浓厚的兴趣，在本课学生将继续深入探索影子的秘密。本课将通过产 生影 子、让影子发生变化、手影游戏三个活动，让学生理解影子产生的三个条件和 影响影 子变化的因素。手影游戏十分受学生欢迎。学生可以将本课知识学以致用， 模仿或者 创作出自己喜欢的手影。 【学情分析】 绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日唇的 活 动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。学生对于影子的形成以及变化过程 有了初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习影子背后的“秘密 ”———形成 和变化的条件。 【教学目标】 科学概念目标 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。 光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。 影子的变化包括方向和大小长短的变化。 科学探究目标 能用实验研究影子的形成和变化秘密。 根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。 掌握模仿和创作不同手影的方法。 科学态度目标 分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密 ”的兴趣。 积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解影子成像原理在生活中的运用。 知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。 【教学准备】 教学课件、手电筒、小圆柱、白纸、铅笔、尺子。 1 【教学过程】 聚焦 1. 播放视频，复习阳光下物体影子的变化。在一天中，阳光下影子的方向和长 短变化会随着太阳一天的变化而变化。 2. 那影子的变化是怎样产生的呢？ 3. 揭题《影子的秘密》。 探索一：产生影子 1. 影子产生需要哪些条件呢？是的，需要有太阳、晷针和晷面。 2. 这三个材料分别模拟的是什么？ 3. 它们对影子的产生起了什么作用？ 4. 用手电筒、小木块、白纸来做模拟实验。 实验步骤：①将白纸放在桌上；②将小圆柱放在白纸中央；③打开手电筒让光 照射在圆柱上；④观察实验现象。 5. 小结：通过观察和比较，我们发现：产生影子需要光源、阻挡物和屏。当行 进中的光被阻挡时，就会形成了阻挡物的阴影。 探索二：让影子发生变化 （一）改变手电筒照射角度 1. 改变手电筒的照射角度，观察影子会发生变化吗？影子会有哪些变化呢？ 2.实验步骤：①将白纸放在桌上；②将小圆柱放在白纸中央；③打开手电筒， 让光照射在圆柱上；④改变手电筒的照射角度；⑤观察并记录现象。 3.小结：通过观察和比较实验现象,我们发现:影子的长短和方向发生变化。影 子长短和光的照射角度有关；影子的方向和光的照射方向有关。 （二）改变阻挡物的摆放 1. 改变阻挡物的摆放，影子会发生变化吗？有哪些变化呢？ 2.实验步骤：①将白纸立在桌上；②将小圆柱放在白纸前方；③打开手电筒让 光照射在圆柱上；④手电筒和屏位置不变，改变圆柱的摆放；⑤观察实验现象。 3.小结:通过观察和比较实验现象，在改变了阻挡物的摆放后，我们发现影子的 形状发生变化。影子的形状和阻挡物的被照射面的形状有关。 探讨 1. 影子是怎样产生的？ 产生影子需要光源、阻挡物和屏。当行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的 2 阴影。 2. 影子可以发生哪些变化？ 改变手电筒的照射角度，影子的长短和方向发生变化。改变阻挡物的摆 ... ...
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