9.《生活处处有规则》第一课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 三年级学生 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治三年级下册第三单元 第 9 课《生活离不开规则》（第一课时） 教材 内容 分析 在本课中，共有“生活处处有规则 ”、“守 规则要自觉 ”两个板块，是以贴近学生生活日常为落点，呈现生活中各种各样 尊守或不尊重规则的现象情景，让学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而 通过观察、分析、结合实际的基础上帮助学生树立规则意识，了解规则的意义 和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。本版块的目的是让学生明白如果社会没 有规则，生活将出现混乱，人们的正常生活将受到影响。因此，遵守规则应从 自身做起，从小事做起，守规则的意识更要内化于心。 学情 分析 三年级的学生正处于意志力发展的关键时期，他们活泼积极、热爱生活、 好奇心强，但自我控制能力不足，不能有效地调节和控制自己的日常行为，即 便有了初步的规则意识，也不能自觉地遵守生活中的众多规则。再加上他们生 活的足迹不局限于家庭与学校之中，更涉及到了社会公共生活。有限的认知能 力和生活经验让他们缺少对规则的理性认识。因此，本节课以真实的生活情景 来促进学生对规则更全面、更深刻、更理性的认识，让他们真正地把遵守规则 内化成为一种自觉的行动。 教学 目标 1.认识规则的意义，知道规则是社会生活有序运行的保障。 2.了解学校生活和社会生活中的各种规则。 3.初步建立规则意识，懂得规则对每个人既是约束也是保护，愿意在生活中养 成遵守规则的习惯。 1 教学 重点 1.认识规则的意义，知道规则是社会生活有序运行的保障。 2.了解学校生活和社会生活中的各种规则。 教学 难点 初步建立规则意识，懂得规则对每个人既是约束也是保护，愿意在生活中养成 遵守规则的习惯。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介绍 明确目标 同学们,大家好，今天我们学习人教版道德与 法治三年级下册第三单元第 9 课《生活离不开规则》第一课时《生 活处处有规则》。 上课前请大家准备好学习用品，专心上课，认真思考。 请看这节课的学习目标。 1.认识规则的意义，知道规则是社会生活有序运行的保障。 2.了解学校生活和社会生活中的各种规则。 3.初步建立规则意识，懂得规则对每个人既是约束也是保护， 愿意在生活中养成遵守规则的习惯。 课堂热身 激趣导入 初识规则 一、激趣导入，初识规则： 1.课程开始之前，先让我们一起来看个小视频。 【播放游戏视频】 2.谁来说说你从视频里发现了什么？ 生 1：这样玩游戏一点也不开心！ 生 2：这样玩游戏一点也不公平！ 3.你们看得真仔细。是的，他们在玩游戏的过程中起了小冲 突，怎样帮助他们公平地玩游戏呢？ 生 1：一定要制定好游戏的规则。 4.让我们一起来制定游戏的规则吧。 生 1：不能有“超级剪刀 ”，也不能有“超级石头 ”。只能 剪刀“剪 ”布，布“包 ”石头，石头“锤 ”剪刀。 生 2：要同时出手势，不能有人快，有人慢。 生 3：还有，如果手势一样，那就是平局！ 谈话引入， 激发兴趣。 2 5.同学们集思广益，一起完善了游戏的规则。现在，让我们 带着规则再来玩一玩这个游戏。 【播放正确玩游戏视频】 6.看完了这个视频，你有什么感受？ 生 1：有规则地玩“石头剪刀布 ”游戏，这样就公平多啦！ 生 2：大家都遵守规则，就不会吵架了，每个人都可以玩得 很开心。 7.是的，多亏了规则，我们可以把游戏玩得既公平又开心。 那么，你们知道什么是规则吗？一起听听看。 【“规则 ”是运行、运作规律所遵循的法则。对于社会动物 而言，为协调个体、 自然、社会之间，对内或对外的各类关系， 以维护共同利益而形成的基本约定。】 8.不同的游戏也有不同的规则。你 ... ...
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