/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 第三单元第一课时《毫米的认识》 【教学内容】 教材第21～22页例1及相关内容。 【教学目标】 1.让学生经历测量的过程，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。 2.知道1厘米=10毫米。 3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，以及学生的估测意识和能力。 【重点难点】 重点：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，明确毫米和厘米之间的进率。 难点：建立1毫米的长度观念，能正确选择合适的长度单位来表示物体的长度。 【教学过程】 复习导入 （1）测量物体的长度一般用哪些工具？ 预设：我们一般用尺子测量物体的长度。 （2）回忆一下，我们学过了哪些长度单位？ 预设：米和厘米。 （3）填一填。 1米=( )厘米 9米=( )厘米 400厘米=( )米 300厘米=( )米 5米20厘米=( )厘米 205厘米=( )米( )厘米 探究新知 1.认识毫米。 （1）估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 （2）学生独立测量并填写表格，然后小组交流。 （3）全班汇报交流。 师：你们估计的结果和测量的结果一样吗？ 学生独立完成测量，全班汇报。 预设：估计的结果和测量的结果有一定的差距。 （4）引出毫米的概念。 数学书的厚度不到1厘米，怎么办？ 2.认识毫米。 【课件出示直尺】 师：数一数，1厘米里有多少毫米？ 1厘米里有10个小格，1个小格是1毫米，也就是10毫米。 小结： 3.感受生活中的毫米。 哪些物品的长度大约是1毫米？ …… 5.拓展延伸。 【变式练习一】 填一填。 1厘米＝（ ）毫米 34毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 90毫米＝（ ）厘米 5厘米5毫米＝（ ）毫米 【变式练习二】 连一连。 三、巩固运用 1.填一填。 （ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米 （1）学生独立完成。 （2）全班交流汇报。 2. 画一画。 （1）画一条长4厘米7毫米的线段。 （2）画一条比1厘米短2毫米的线段。 3. 把3张长5厘米的纸条黏到一起，黏合的部分长5毫米，黏成的纸条长多少厘米？ 4.按要求在下图中找位置，画上“ ”，并标出名称。（图上1厘米表示实际距离200米，下面表述中的长度均指图上距离。） （1）浩浩家东面20毫米处是超市。 （2）超市东面3厘米处是人民公园。 （3）学校西面5厘米7毫米处是公交车站。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识 五、课后作业 1.完成课本第22页“做一做” 2.完成课本第24页练习五第1、2、3、5题。 【板书设计】 毫米的认识 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。 1厘米＝10毫米 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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