教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高二 学期 春季 课题 原子结构（第一课时） 教科书 书 名：化学选择性必修2物质结构与性质 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.了解原子结构模型的演变历史，认识到模型是是基于证据进行推理的结果，知道电子运动的能量状态具有量子化特征，电子可以处于不同的能级，在一定条件下会发生跃迁。 2. 能说明建构思维模型在认识微观粒子过程中的作用，能从电子跃迁角度解释光谱的形成。 3. 通过了解原子结构演变过程培养学生证据推理与模型认知素养，体会人类对原子结构的认识是一个逐步深入的过程，感悟科学家进行科学探究所具有的科学态度，通过解释光谱形成和利用，强化“结构决定性质”的观念，培养学生的宏观辨识与微观探究素养。 教学重难点 教学重点： 1.能级符号，可容纳最多电子数及能量高低 。 2. 电子跃迁形成原子光谱。 教学难点： 1. 基态与激发态 。 2. 原子光谱。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入新课】播放视频。 从原子结构的部分演变过程，我们可以发现，每次的演变都是由新证据引发开始，基于证据去推理论证的，形成初步的假设，再对假设进行验证或证伪，最后得出结论。这就是科学研究的一般方法。从波尔的理论引入能层和能级。 【布置任务】请同学们阅读教材能层与能级的内容，并思考讨论教材第7页的问题。 【归纳】一个能层的能级序数与能层序数N相等。一个能层最多可容纳的电子数为二成以N的平方个电子。s、p、d、f为符号的能级，可容纳的最多电子数依次为 1， 3， 5， 7的两倍，分别为 2、6、10、14个。3d、4d、5d能级所容纳的最多电子数是相同的。第五层最多可容纳于50个电子。 分别容纳在五个能级中。5S能级最多容纳两个，P能级最多容纳六个，5D能级最多能容纳十个，5F能级最多容纳14个，还有一个能级最多容纳18个。 【小结】1、核外电子按能量的不同分为不同能层。符号分别是K L M O P Q。最外层的电子数最多为8个（K层有2个）。2、能级———同一能层的电子，分成不同能级。①能级符号的顺序是s、p、d、f......。任一能层的能级总是从s开始。②能级数=能层序数。即第一能层只有1个能级(1s)，第二能层有2个能级(2s和2p)，依次类推。③以s、p、d、f 为符号的能级可容纳的最多电子数依次为2、6、10、14个。 【提问】问：“4f ”的含义是什么？ 【讲解】能层与能级的组成关系。在一栋大楼里，有许多楼层。这种楼层可以类比为能层。而在每一层楼梯上还存在一级级台阶。每一级台阶的能量也不同。这个台阶就是能级。 4、能层或能级的能量关系 ①不同能层的能量顺序为： E(K)
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