1.6 不同的季节 教学设计 2024-2025学年二年级上册科学教科版

第一单元 我们的地球家园 第6课 不同的季节 课型 观察探究课 课时 1课时 学情分析 学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，并知道四季的变化特点对地球生命有一定的影响，但认识得并不深入和全面。教师需要通过四季资料的收集和展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导和帮助。 教学目标 科学观念： *通过交流四季的典型现象，能简单描述一年四季的主要特点，初步了解季节变化对植物、动物和人类的影响。 科学思维： *通过比较的方法，能分析描述四季的主要特点。 探究实践： *能描述一年中季节变化的典型现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响，会拼贴四季变化图，尝试制作“季节礼盒”。 态度责任： *通过观察、交流、制作等活动，进一步产生探究季节变化对动植物影响的兴趣，意识到保护环境的重要性。 教学重难点 重点 能够描述一年四季变化的典型现象。 难点 了解四季变化对地球生命带来的影响。 教学准备 教师准备 教学课件、描述四季的词语卡片，四季典型的图片 学生准备 搜集的有关四季的资料、学生活动手册、剪刀、胶水 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、聚焦 （6分钟） 1.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”提出问题：找出这句话里表示四季的字词？ 预设：凉风、月、雪。 2.思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？今天我们就来认识不同的季节。（板书课题：不同的季节） 通过诗词感悟四季变化的美妙。让学生能迅速找到四季及其主要特点。 二、探索 （20分钟） 活动一：探索不同的季节 1.出示具有四季特征的典型图片，让学生判断季节。 2.引导：我们的地球家园在不同的季节是不同的，它们有哪些变化？我们一起来看看大家收集到的四季资料。 3.分组展示收集到的有关四季的资料 4.提问：通过刚才的展示，你了解了四季的哪些信息呢？ 交流时，引导学生从动物、植物和人类三方面的变化来汇报不同季节的变化。 活动二：研讨四季的变化 1.教师出示不同的图片，引导小组合作拼贴四季图，将图片贴在不同季节的表格中，在小组内进行讨论。 “不同季节的特点”记录表 季节天气 现象植物特征动物行为人的穿着人的活动春夏秋冬 2.交流、反馈。 3.出示四季词语。提问：这些词语分别描述的是什么季节呢？要求：将描写四季的词语拼贴到对应的季节。（活动手册第6页） 春：春暖花开 春色满园 夏：骄阳似火 烈日炎炎 秋：秋高气爽 秋风习习 冬：冰天雪地 大雪纷飞 4.学生补充其他关于四季的词语。（教师板书） 5.播放一段关于“四季变化对动植物的影响”的视频。 通过分组讨论，将思考的结果用图文的形式表示出来，让学生更清晰地认识四季变化对天气、动植物和人类的影响。 以表格的形式梳理不同季节的特点，帮助学生形成较为全面的认识。 播放相关视频，有助于学生对不同季节建立相互联系和变化的认识。 三、研讨 （4分钟） 1.提问：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 2.季节的变化对人们和动植物有什么影响？ 四、拓展 （8分钟） 1．如果用一种颜色代表一个季节，你们怎么选？说说理由。 2.制作“季节礼盒”。 （1）现在正值秋季，也是果实成熟、植物落叶的季节。我们可以在校园里走一走，找一找秋季的落叶或果实，放在纸盒里。 （2）鼓励学生在四个季节分别收集一种植物的叶或果实，制作成完整的“四季礼盒”。 自然体验活动是学生亲近自然、与自然友好相处的契机，引导学生感恩大自然馈赠，培养关注自然、探索自然的兴趣。 板书设计 6.不同的季节 春：春暖花开、春游 夏：骄阳似火、游泳 秋：秋高气爽、收获 冬：冰天雪地、堆雪人 【教学反思】 本课探索环节包 ... ...