1.4 观察月相 教学设计 2024-2025学年二年级上册科学教科版

第一单元 我们的地球家园 第4课 观察月相 课型 观察探究课 课时 1课时 学情分析 通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。 教学目标 科学观念： *通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。 *知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学思维： *通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。 探究实践： *在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。 态度责任： *通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。 教学重难点 重点 通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。 难点 能坚持客观及时的记录月相的变化。 教学准备 教师准备 教学课件、月相图片 学生准备 白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。 2.讲解记录月相的方法。 方法1：贴纸法。（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上） 方法2：阴影法。（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影） 通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。 一、聚焦 （6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？ 预设：星星、月亮 2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？ 3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。 4.聚焦本课主题：观察月相。 了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种说法，讲解月相的定义。 二、探索 （18分钟） 活动一：观察月相图片，描述月相 1.播放记录月相变化的视频或图片。引导学生认真观察，并尝试描述月相的形状。 预设：有时是弯弯的月牙，有时是半圆，有时是大圆盘。 2.提出问题：根据我们的观察和记录，每天的月相都一样吗？ 3.选取不同方法的记录表，引导学生讨论比较不同的记录方法。 活动二：观察、发现月相变化 1.观察记录表，月相是如何变化的？ ★注意：教师要根据教学时间安排，提前做好教学预设。 农历上半月：月相亮面逐渐变大， 农历下半月：月相亮面逐渐变小。 让学生讨论两种方法的不同：通过对比、讨论，强化他们对不同观察方法的认识。 三、研讨 （5分钟） 思考：我们只是记录了７天的月相变化，你能不能猜测出下一周的月相会发生什么变化？一个月的月相变化又会怎样？ 强化月相是变化的，而且变化是有一定规律的。 四、拓展 （5分钟） 布置课后活动：利用所学方法记录一个月的月相变化，看一看是不是和我们预测的一样。 引导学生验证自己的猜测，为后面学习月相变化的规律做好铺垫。 板书设计 4.观察月相 月相：月球明亮部分的形状 月相会有规律的发生变化 【教学反思】 本课教学主要包括三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。 本课重点是研究月相变化，需要学生提前记录一段时间，在课前提前布置观察任务。由于二年级学生的年龄特点，要持续进行观察记录有较大困难，在课前寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，学生记录情况会更好。 ... ...