第一单元走进科学课第2课时《让他们立起来》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学

第一单元走进科学课第2课时《让他们立起来》 青岛版（六三制2024)一年级上册科学 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够识别多种物体，并尝试使用不同的方法（如折叠、支撑、堆叠等）使物体稳定地立起来。理解物体稳定性与重心位置之间的关系，初步建立对平衡概念的认识。 2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。通过小组合作，增强学生的沟通能力和团队协作能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生勇于尝试、不怕失败的科学态度。同时，引导学生体会科学探索的乐趣，增强对科学学习的热爱。 二、教材分析 本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第一单元《走进科学课》的第二课时，主题为《让他们立起来》。本课内容旨在通过让学生动手实践，探索物体立起来的多种方法，进而理解物体稳定性的基本原理。教材通过贴近学生生活的实例，如纸张、积木等常见物品，引导学生观察、思考并动手尝试，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养科学素养。 三、学情分析 一年级学生刚刚接触科学课程，对周围世界充满好奇，但他们的认知能力和动手能力尚待发展。因此，本课设计注重趣味性和实践性，通过直观的操作和简单的实验，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。同时，考虑到学生的个体差异，教学中应关注每位学生的参与情况，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己的想法和发现。 四、重难点 - 重点：让学生掌握多种让物体立起来的方法，理解物体稳定性的基本原理。 - 难点：理解并应用物体重心位置对稳定性的影响，能够灵活运用所学知识解决实际问题。 教学过程 （一）引入新课，激发兴趣 师：（手持一块积木，轻轻放在讲台上，积木倒下）哎呀，看，这块积木它不想躺在地上休息呢！它想站起来看看我们美丽的教室。同学们，你们能帮帮它，让它立起来吗？ 生：（好奇地）能！怎么让它立起来呢？ 师：非常好！今天，我们就来学习一个有趣的科学小实验———《让他们立起来》。在这个实验中，我们会尝试用各种方法，不仅让积木立起来，还要让纸张、铅笔等很多东西都站起来。大家准备好了吗？ 生：（兴奋地）准备好了！ （二）观察材料，初步尝试 师：首先，请各组同学打开你们的实验盒，看看里面有哪些材料。（分发实验材料，包括积木、纸张、铅笔、橡皮等） 师：现在，给大家几分钟时间，先试着让积木立起来。注意，不能用手一直扶着哦，要让它自己站稳。 （学生开始尝试，有的直接竖着放，有的尝试改变积木的摆放角度，教室里一片热闹） 师：（巡视指导）我看到有的同学已经成功了，真棒！还有的同学在努力，没关系，多试几次，找找感觉。 （三）分享交流，发现方法 师：好，时间到。请成功让积木立起来的同学举手示意一下。（学生举手） 师：请一位同学上来分享一下你的方法。 生A：我把积木的一个面放在桌上，然后慢慢调整角度，直到它自己能站稳。 师：非常棒！你找到了积木的平衡点。其他同学也试试看这个方法，看看能不能成功。 师：接下来，我们挑战更高难度的任务———让一张纸立起来。大家想想看，纸那么软，怎么能让它站起来呢？ （学生开始讨论，有的提出折纸，有的提出用书夹住等） 师：好，大家的方法都很有创意。现在，我们分组实验，看看哪个小组能让纸以最多的方式立起来。 （学生分组实验，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的方法） （四）展示成果，总结原理 师：时间到，请各小组派代表上来展示你们的成果，并简单说明方法。 （各小组轮流上台展示，有的小组折成了纸鹤、纸船等形状让纸立起来，有的小组则用书本、笔等物品辅助支撑） 师：同学们真是太厉害了！你们找到了这么多让纸立起来的方法。那么，你们有没有发现这些方法的共同 ... ...