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课件网) 问题 证据 解释 交流 奇特的声 第一章 声现象 风声、雨声，诉说着大自然的变化； 歌声、笑声，表达着人们的情感。 壶内的水声，能告诉我们水是否沸腾； 心音的变化，可以帮助医生诊断病情。 ………… 声音是什么 声音的特性 噪声及其控制 人耳听不到的声音 跨学科实践 一、声音是什么 | 第一章 声现象 声音让自然界充满生机和活力。听一听，你周围有哪些声音？这些声音是如何产生的？又是怎样传播到人耳的？ 声音的产生 声音的传播 声 波 声 速 声 能 学以致用 点击此处，快速跳转至各模块 展示交流 1. 准备一张纸、一根橡皮筋、一杯水、一根吸管……让它们发出声音。注意观察物体发声和不发声前后的变化？ 2. 回顾：活动0.1 观察有趣的物理现象，摩擦高脚杯杯口时，高脚杯发出声音，同时还可以观察到什么现象？ 声音的产生 活动 1.1 感受发声物体的振动 1. 把手指放在喉部，说话时手指感觉喉部 ；使发声的音叉接触面颊，面颊感觉到音叉在 。 振动 振动 触觉上去感受 主页 声音的产生 活动 1.1 感受发声物体的振动 (1) 敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，看到正在发声的音叉将乒乓球 ,说明正在发声的音叉在 。 振动 被弹开 (2)用手握住正在发声的音叉然后松开，发现音叉停止 ，然后再次将乒乓球与音叉接触，乒乓球保持 ，说明音叉 停止。 发声 静止 振动 视觉上能观察 转换法 点击此处，转至转换法页面 转换法：将不可见或不易测量的物理量转换成可见或易测量的物理量，或者将复杂问题转换成简单问题，以便于研究和测量。 物理研究方法 返回 声音的产生 活动 1.1 感受发声物体的振动 声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 结论： 声源 声源：正在发声的物体。 固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 管乐器———空气柱振动发声 弦乐器 打击乐器 固体振动发声 练习 《黄河大合唱)歌词中有“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是 、 、 ，它们的共同特征是都在 。 返回 空气 马的声带 黄河水 振动 答案 解释交流 声音的传播 活动 1.2 探究声音的传播 图a活动，听到的声音是通过 到耳中的。图b活动，声音是通过 到耳中 的，听到的声音有何改变？ 。 空气 绳子 衣架 空气 人耳 a 衣架 细绳 人耳 b 主页 更清晰 声音的传播 活动 1.2 探究声音的传播 如图C所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。 （能/不能）听到手机发出的声音。 能 《小儿垂钓》 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 手机 水 空气 c 人耳 活动 1.2 探究声音的传播 如图d所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐 ；停止抽气，并打开阀门，空气逐渐进入玻璃罩内的过程中，铃声逐渐 。如果玻璃罩内抽成真空，就 听到铃声了。说明声音不能在 中传播。 声音的传播 减弱 增强 真空 不能 实验推理法 点击此处，转实验推理法页面 声音的传播 活动 1.2 探究声音的传播 结论： 声音能在固体、液体和气体中传播。 即声音传播需要介质，不能在真空中传播。 练习 物理研究方法 实验推理法，是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。 返回 2025年，我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员需要借助无线电通信才能进行交流，其原因是（ ） A. 月球上是真空不能传声 B. 声音只能在地球附近的空气传播 C. 月球上航天员声带无法振动发声 D. 无线电通信比直接交流更方面 解释交流 返回 答案 A 声音是一种波 水波 弹簧中的疏密波 主页 声音是一种波 声音是一种波，我们把它叫作声波。声音在 ... ...
