活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进 课件(共25张PPT)-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要(上)

(课件网) 家国情怀与统一多民族国家的演进 1 六合同风：统一多民族国家的演进 3 家史探寻：时代河流中的祖辈记忆 活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进 2 血脉情长：历史演进中的家国情怀 1 六合同风：统一多民族国家的演进 活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进 【主线问题】 统一多民族国家的演进趋势有什么规律？ 一、六合同风：统一多民族国家的演进 地图出自《禹贡山川地理图》，南宋淳熙四年 (1177 年)程大昌编撰，现存中国国家图书馆。 禹别九州，随山浚川，任土作贡……荆河惟豫州。 ———《禹贡》 豫，舒也。 ———《晋书·地理志》 河南曰豫州，豫州在九州之中，言常安逸。又云：禀中和之气，性理安舒，故云豫也。 ———《周礼·职方》 《九州山川实证总图》 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ———《论语·宪问篇》 天子唯能一同天下之义。是以天下治也。 ———《墨子·尚同中》 “天下恶乎定？”“吾对曰：“定于一。” ———《 孟子·梁惠王上 》 【探究】请同学们归纳以下史料的共同点，思考春秋战国时期蕴含着怎样的思想？ 一、六合同风：统一多民族国家的演进 何言乎王正月？大一统也。 ———《春秋公羊传》 一、六合同风：统一多民族国家的演进 《琅琊刻石》 公元前219年， 中国国家博物馆藏 六合之内，皇帝之土……人迹所至，无不臣者……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。 ———《史记》卷６《秦始皇本纪》 《春秋》 所以大一统者，六合同风，九州共贯也。 ———《汉书》 卷 72 《王吉传》 疆域的统一 治理体制一致性与文化认同 【探究】从秦到汉以后的“大一统”理念的内涵有了怎样的发展？ 一、六合同风：统一多民族国家的演进 今四海事旷，兆庶未宁，黎元应抚，夷狄应和，方将混六合以一家，同有形于赤子。 ———《晋书》卷 113《苻坚载记》 《十六国统治者族属表》， 出自《中外历史纲要（上）》，人民教育-出卷网-，2019年版，第31页。 【探究】苻坚的用意是什么？表格中使用的政权名称突出了什么特点？这是为什么呢？ （2）突出了华夏文化的特点。 （3）彰显国家正统性。 （1）实现国家统一的愿望。 一、六合同风：统一多民族国家的演进 朕受命于天，抚育四海，望使一切生人皆以仁义相向。况父子天性，何得不相亲爱也！ ———《隋书》卷83《吐谷浑传》 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ———《资治通鉴》卷 198，贞观二十一年五月庚辰 【探究】结合材料与所学，说一说隋唐时期的民族关系呈现出怎样的特点？ 开放包容的民族政策，“华夷一家”的民族观念，“大一统”的思想内涵。 一、六合同风：统一多民族国家的演进 以年号命书名 将“一统”列入全国地理总志之名 《太平寰宇记》书影 《元和郡县图志》书影 《大元一统志》书影 一、六合同风：统一多民族国家的演进 西周至清朝地图（除东汉、隋朝外）出自《中外历史纲要（上）》，人民教育-出卷网-，2019年版，第6页；第9页；第10页；第17页；第23页；第28页；第31页；第32页；第37页；第38页；第54页；第56页 ；第61页；第80页；第85页。其中东汉地图出自《中国历史地图集》第二册，中国地图-出卷网-，1982年版，第40-41页；隋朝地图出自《中外历史纲要（上）历史地图册》，中国地图-出卷网-，第13页。 禹迹所奄，蕃息殷阜。瀛壖炎岛，大漠蛮陬，咸隶版图，置郡筑邑。声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。 ———《大清一统志》 一、六合同风：统一多民族国家的演进 【小组讨论】从历史长时段的视角考察“大一统”对我国历史发展的意义。 “大一统”事业在疆域开拓、民族融合、社会治理、文化建设等多方面取得突出 ... ...