美术八年级上册课时教学设计 学 科 美术 主备人： 授课时间： 授课班级： 授课人： 课 题 纸板的创想--成型的方法 课时安排 第一课时 课型 造型表现 教 学 目 标 知识与技能 认识纸造型的美感。掌握纸立体造型的基本成型方法，运用这些技法进行纸造型的创作。 过程与方法 搜集动物、景物、人物的形象进行形体概括，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有有生活情趣、有创意的纸造型作品。2、通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程。 情感态度价值观 通过用纸作为媒介题材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计体与应用、设计与创意的联系。2、培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。 教学重点 纸浮雕的技法的介绍和应用，并通过学习将立体构成的知识应用其中进行创作，感受艺术与生活的联系。 教学难点 纸浮雕的作品的设计制作，技法的运用，制作一幅完整作品。 教学准备 教学准备：教学课件、课前准备的相关资料 课时安排 二课时 教 学 过 程 设 计 集体讨论和个人再探索 教 学 过 程 设 计第一学时一、组织教学 布置学生准备上课的工具材料 课前每个小组的桌子上准备一些纸片二、导入新课 教师提问：美术包括哪些种类？绘画、设计、摄影、书法、雕塑等。 教师出示圆雕和浮雕的两组图片让学生分析属于美术哪个种类？ 学生回答：雕塑 师总结什么是雕塑？ 教师：雕塑根据表现形式分圆雕和浮雕，指出图片中的圆雕和浮雕。 什么是圆雕？出示图片 圆雕：独立于空间，立于地面或悬挂于空中，适于从各个角度欣赏的雕塑。 什么是浮雕？出示图片 浮雕：所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。 出示各种材料的浮雕图片，学生了解制作浮雕的材料有哪些？ 浮雕的材料有：纸、木头、石、青铜、钢、玻璃、砖、石膏等等。 出示图片：以上四幅图片哪一幅制作更简便一些？ 导入课题：纸板的创想———成型的方法 第一课时 纸浮雕三、传授新知 （一）教师出示什么是纸浮雕 学生朗读，学生理解。 （二）怎样才能使平面的纸具有立体感呢？下面咱们进行小组竞赛，看哪个小组在半分钟内探索出把纸片变成立体的方法最多？（充分展示学生的研究结果的多样性,表扬学生的研究结果） 教师结合图片总结：折叠、卷曲、剪切、刻折、搓、重叠、粘贴等 那么怎么样把这些卷的、折的、剪切的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？他的构成方法有几种？ 教师结合图片讲解纸浮雕的构成方法： 1、 一张纸构成法 出示图片及相关作品。 2、 组合构成法 出示图片及相关作品。 （三）纸浮雕的制作步骤 出示图片 1、画草图 2、图案分解并分别立体化（用你所想到的任何技法） 3、将单独的立体造型组合到底板上形成完整的作品 强调构图：图片说明（疏密、点线面的呼应、大小合理安排） 色彩搭配：图片说明（底版和作品的颜色对比鲜明。作品各造型的颜色对比鲜明。 四、创新实践 开动脑筋，发挥你们的想象力，用你喜欢的方式，做出独具特色的纸浮雕作品。 要求： 1 、分小组自由设计制作，或是参照作品进行变动，题材不限。 2 、造型简练 构图合理 主题新颖。 3 、注意安全卫生。 学生在优美的音乐声中动手制作纸浮雕作品，教师巡视指导。（学生在动手制作过程中循环播放纸浮雕作品图片）展示评价六、课堂小结 今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到了生活与艺术的密切关系，知道艺术就在我们手中，艺术就在我们身边，艺术无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品、美化我们的生活。六．板书设 ... ...
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