《我们的班规我们订》教学设计 一、课程基本信息 课例编号：[具体编号] 学科：道德与法治 年级：四年级 学期：上 课题：我们的班规我们订 教材：道德与法治（人民教育-出卷网-） 二、教学目标 （一）总体目标 引导学生全面理解班规的重要性、制定过程、执行方法以及修订程序，培养学生的规则意识和集体责任感。 帮助学生掌握参与班级规则制定和管理的技能，提高其自我管理和民主参与的能力。 促进学生在班级生活中自觉遵守班规，形成良好的班风和学风，营造和谐有序的班级环境。 （二）具体课时目标 第一课时 让学生深刻体会班规在班级生活中的重要作用。 引导学生通过对比分析，明确班规对班级和个人发展的积极影响。 激发学生主动参与制定和遵守班规的意愿。 第二课时 使学生熟悉民主制定班规的具体过程和方法。 培养学生在制定班规过程中的民主意识和合作精神。 帮助学生树立正确的规则制定观念，理解规则应合理、简洁且具有针对性。 第三课时 强化学生主动执行班规的意识，培养自觉遵守规则的习惯。 指导学生掌握修订班规的正确方法和程序，确保班规的科学性和有效性。 鼓励学生在执行和修订班规的过程中积极发现问题、解决问题，不断完善班级管理制度。 三、教学重难点 （一）第一课时 教学重点 结合班级实际情况，对比分析不同班级，切实认识到班规的关键作用。 理解班规在保障个人和集体发展方面的重要性，激发学生对班规的重视和认同。 教学难点 如何引导学生深入思考并领悟班规在促进班级进步中的核心价值。 （二）第二课时 教学重点 引领学生亲身参与民主制定班规的全过程，熟练掌握相关方法和流程。 培养学生在制定规则时的民主观念和团队协作能力，确保班规的公正性和可行性。 教学难点 怎样让学生理解并接受规则制定应遵循的原则，如合理性、简洁性和针对性。 （三）第三课时 教学重点 增强学生积极主动执行班规的决心和能力，形成自觉遵守规则的良好行为习惯。 教导学生正确且有序地修订班规，保证班规能够适应班级变化和发展的需求。 教学难点 如何持续激发学生在长期的班级生活中始终坚守并执行班规的热情和毅力。 四、教学方法 情境教学法：通过创设生动的班级情境，让学生在情境中感受和思考班规的重要性和制定方法。 案例分析法：引入实际的班级案例，引导学生分析和讨论，加深对班规相关知识的理解和应用。 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨班规的制定、执行和修订，培养学生的合作能力和民主意识。 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟班级中的各种情况，体验班规的作用和执行过程。 五、教学过程 （一）第一课时 回忆与思考：班级活动的成功之源 在课程开始时，教师播放一段低年级学生精彩演出的视频，视频中孩子们的表演精彩绝伦，充满活力。 播放结束后，教师提问：“同学们，看到这段视频，是不是勾起了你们的回忆？还记得当初我们低年级时类似的演出吗？为什么刚刚上学两个月，我们就能演出这么精彩的节目呢？” 学生们纷纷举手发言，有的说：“是因为大家排练很认真。”有的说：“老师指导得好。” 教师接着引导：“那大家再想想，看看当初我们排练时制定的临时班规，你们当时是怎么做的？” 学生们开始陷入回忆，纷纷讲述自己当时遵守临时班规的经历。 一位同学说：“当时规定每天放学后要排练一个小时，大家都没有怨言，按时参加。” 另一位同学说：“临时班规里说排练时要听从指挥，不能随意打闹，我们都做到了。” 教师总结：“没错，成功的因素有很多，但大家在一起做事时遵守规则是最为重要的。” 问题与探索：班级现状的深度剖析 教师引导：“最近我们班级中出现了一些问题，大家一起来说一说。” 学生们纷纷指出班级中存在的问题，如纪律不好、图书被撕坏等。 教师接着 ... ...
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