《一次奇妙的旅行》 教学设计

1教学目标 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 3.使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生。　　 2重点难点 1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念； 2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念； 3.能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。 3教学过程 3.1 一次奇妙的旅行 教学活动 活动1【导入】教学过程 一、情境导入，提出问题 1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？ 2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？ 二、吃下去的食物到哪里去了 1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。 2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。 三、认识人体的消化器官 1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）（卡片） 老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。 2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。　　 四、了解消化器官的功能和特征 1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。 2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。 3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。　　 4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有 什么作用。食物经过每个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。　　 （1）演示食物是通过什么器官被运输到胃里的并讲解原理。　　 （模拟实验：在一根吸管中，装入几粒煮熟的米 饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的吸管相当于我们消化器官的哪一部分？用A4纸卷成直径2厘米左右的管道，演示长度）　　 （2）演示食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的并讲解原理。　　 （模拟实验：在一个塑料袋里装上水，将馒头和 蔬菜撕成小块放进袋中。如果我们反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？）　　 （3）演示食物是在什么地方被吸收的并讲解原理。　　 （模拟实验：小肠长度演示体验）　 五、认识保护消化器官的重要性 1、老师提问：消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？ 2、 老师提问：在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？你知道是怎么引起的吗 3、老师讲解，引导学生树立健康意识 ... ...