Module 4 More Things to Learn 教学设计

Module 4 More Things to Learn（教学设计）-2023-2024牛津上海版（试用本）英语四年级下册 一、 教学目标 1. 知识与技能 ： 学生能够掌握并能运用新词汇： play football, play basketball, play ping-pong, play cards。 学生能听懂、 会说并能运用句型“Can you… ”询问别人的能力， 并能作出肯定或否定回答。 学生能灵活运用所学句型和短语进行交流。 2. 过程与方法 ： 通过游戏、 角色扮演等互动方式， 激发学生的学习兴趣。 通过小组合作学习， 培养学生的合作意识和交流能力。 3. 情感态度与价值观 ： 培养学生热爱运动的意识， 鼓励他们积极参与体育活动。 培养学生的自信心和用英语交流的能力。 二、 教学内容分析 本模块围绕“More Things to Learn”展开， 第一课时聚焦于学习和运用与球类运动相关的词汇和句型， 旨在通过丰富多样的活动， 使学生在语境中理解并掌握新词汇和句型， 提高英语交流能力。 三、 学情分析 二年级学生经过一年多的英语学习， 已经具备了一定的英语基础， 能够听懂简单的指令， 说出基本的日常用语。 他们对新鲜有趣的事物充满好奇， 喜欢参与课堂互动， 但注意力容易分散， 需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。 四、 教学方法与手段 1. 情境教学法 ： 通过创设真实的或模拟的情境， 让学生在语境中学习新词汇和句型。 2. 游戏教学法 ： 利用游戏激发学生的学习兴趣， 增强课堂互动性。 3. 多媒体辅助教学 ： 利用PPT、 视频等多媒体资源， 丰富教学手段， 提高教学效果。 4. 小组合作学习 ： 通过小组合作学习， 培养学生的合作意识和交流能力。 五、 教学重难点 - 重点 ： 掌握新词汇和句型， 并能在语境中灵活运用。 - 难点 ： 能够准确运用句型“Can you… ”询问别人的能力， 并能作出恰当的回答。 六、 教学过程 1.导入（Lead-in） 播放一段与本单元主题相关的英语儿歌或动画视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 通过提问或展示图片等方式，引出本单元的主题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。 例如，教师可以展示一些与本单元主题相关的图片，如 [相关物品 1]、[相关物品 2] 等，然后提问学生：“What can you see in these pictures Do you know what they are called in English ” 引导学生用英语回答问题，从而引出本单元的重点词汇。 2.词汇教学（Vocabulary） 逐一呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。 例如，教师可以展示一张 [词汇 1 的图片]，然后说：“Look at this picture. What's this It's a [词汇 1]. Repeat after me, [词汇 1].” 让学生跟着教师朗读词汇。接着，教师可以用实物或动作来进一步解释词汇的含义，如拿出一个 [词汇 1 的实物]，或者做一个与 [词汇 1] 相关的动作，让学生更好地理解词汇的意思。 带领学生朗读词汇，注意纠正发音。可以采用多种朗读方式，如全班齐读、小组读、个别读等。 运用词汇进行简单的游戏活动，如 “闪卡游戏”“词汇接龙” 等，巩固词汇的记忆。 例如，教师可以准备一些词汇卡片，快速地展示给学生看，让学生说出卡片上的词汇。或者让学生一个接一个地说出以某个词汇结尾的新词汇，进行词汇接龙游戏。 3.句型教学（Sentence Patterns） 结合词汇教学，引出本单元的重点句型。通过例句和情景演示，让学生理解句型的用法。 例如，教师可以拿着一个 [词汇 1 的实物]，然后说：“This is a [词汇 1]. I like [词汇 1]. Do you like [词汇 1] ” 引导学生用 “Yes, I do.” 或 “No, I don't.” 来回答问题，从而引出本单元的重点句型 “Do you like... ” 和 “Yes, I do.”/“No, I don't.” 接着，教师可以通过更多的情景演示，如展示不同的物品，让学生练习 ... ...