教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 画家徐悲鸿 教科书 书 名：义务教育教科书美术五年级下册 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学重难点 单元分析： 《摄影艺术欣赏》、《画家徐悲鸿》、《深度空间》三课构成了五年级下册“欣赏·评述”领域学习单元，意在引导学生从多种角度、运用不同方法欣赏评述摄影作品及中西方绘画作品，通过创设情境、丰富感知、参观体验、思考探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，发挥美术学科的独特育人价值，培养学生审美感知、文化理解等美术核心素养。 三课程侧重点各不同。《摄影艺术欣赏》主要引导学生从摄影的构图、用光、色调、摄影技巧等角度去欣赏评述作品；《深度空间》学习客观世界所呈现的透视现象，能够利用透视规律和联想的方法深入体会画面中的思想和情感；《画家徐悲鸿》是在前两节课的学习基础上，侧重引导学生通过绘画的选题、内容、创作背景、构图等要素与画家和时代背景联系起来，欣赏感悟画面中所蕴含的深刻内涵，培养学生的爱国主义情感。 教学重难点分析： 《画家徐悲鸿》这一课学生将通过问题情境，从而经历一次完整的“提出问题———研究问题———解决问题”的过程，在此过程中通过驱动问题不断自主探究画家作品的艺术特色、情感内涵。教材中的几幅代表作按画家创作时间顺序（1928年《田横五百世》、1937年《风雨鸡鸣》、1940《愚公移山》、1940年《群马》、1941《前进》）构成了画家“创作历程时间轴”，成为学生探究学习的线索，引导学生感受画家在不同历史时期发展变化中，如何通过画面语言将自己的情感注入作品中，感受画家将个人创作紧紧地与人民疾苦、民族命运、国家生死存亡联系在一起。 此外本课教师还补充了“徐悲鸿纪念馆数字展厅”以丰富学生对徐悲鸿作品的认识。以及不同时期东西方经典绘画作品帮助学生分析理解画家独特的艺术语言和艺术创新，使学生通过作品走进画家，通过画家看社会发展变化，学习画家的爱国情怀和敏锐思考、勤于探索的精神。 学习者分析： 五年级学生对美术欣赏兴趣很浓厚，在欣赏过《摄影艺术欣赏》一课后，评估学生已具备一定的欣赏评述能力。但缺少对一位画家的艺术作品进行欣赏评述的经验。《画家徐悲鸿》重要的是徐悲鸿在美术史上的重要地位以及其艺术成就，作品风格不了解由于徐悲鸿生活的社会背景离学生生活实际较远，理解起来也有一定的难度。 所以本课需要学生自主收集资料，利用到“导学单”完成展馆的参观学习任务，课上教师将利用开放式问题引导学生理解作品内涵，以丰富网络、媒体资源激发学生审美体验。同时课堂上教师需要调动学生的多感官经验，增加欣赏的趣味性，利用多种手法，如画面解构、改变构图等方式，帮助学生更深入地理解画面。 教学目标 知识与技能： 了解徐悲鸿生平及时代背景，感受画家徐悲鸿作品“中西融合”的特色与艺术风格；学习如何欣赏评述一位画家的艺术作品，能用美术语言对徐悲鸿的作品进行描述，表达出自己的感悟和理解，提升审美感知和文化理解的能力。 过程与方法： 通过线上或线下参观徐悲鸿纪念馆、课上欣赏对比作品、探究活动等多种教学方法，驱动学生发现徐悲鸿作品的艺术魅力，锻炼学生自主学习、问题解决、合作探究等能力。 情感、态度与价值观： 激发学生参与“欣赏 评述”活动的兴趣和对以徐悲鸿为代表的民族艺术的热爱之情，培养学生热爱生活与艺术、热爱祖国的情感。体会与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 教学重点： 1.了解画家悲鸿的艺术生涯、艺术成就与“中西融合”的艺术特色，以及其高尚的爱国情怀。 2.学习如何欣赏评述一位画家的艺术作品。 教学难点： 1. 运用美术知识，结合自己的理解和感悟，对徐悲鸿的作品进行欣赏与评价，并表 ... ...
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