教学设计 2024年秋期 2024新人教版生物学七年级上册 教 学 设 计 课题：开学第一课 课时：1课时 2024年9月 课堂教学设计方案 第1课时 备课教师： 课题 开学第一课 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现教材封面，分析生物学的概念以及打破学生对熊猫前掌指的认识，开启学生学习生物学学习。 2.通过呈现我国珍惜的动植物资源，如大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等，认识我国珍惜的动植物资源。 3.通过呈现麦浪、游鱼嬉戏、秋雁迁徙、花草、蝴蝶、宠物、微生物等，认同生物无处不在，与我们同存。 4.通过分析现代医学离不开生物学、现代农业离不开生物学等，认同学习生物学的重要性。 5.通过呈现学习生物学的方法以及内容，初步学会学习方法以及整体认识教材内容。 6.通过播放生物学的前沿视频，感知生物学带来的人类变革。 教材 分析 重点 认识我国珍惜的动植物资源；认同生物无处不在；认识教材的整体内容以及重要知识；认同生物学的重要性以及学习生物学的原因 难点 认识教材的整体内容以及重要知识；认同生物学的重要性以及学习生物学的原因 教学 准备 PPT、视频 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、开启学习之门 二、我国珍惜的动植物资源 三、生物无处不在 四：生物学的重要性以及学习生物学的方法 五、学习内容 六：生物前沿 师：呈现教材封面。设问：1.什么叫做生物学？2.观察熊猫的前掌，数一数前掌有多少个指？ 生：从致同学们内容中找出生物学的概念：生物学指研究生命现象和生命活动规律的科学。 观察和数一数前掌的指，并结合教师呈现前掌的指，认同熊猫前掌指的情况，并打破自己的一些认识。 师：呈现我国的一些动植物图片。设问：说一说这些动植物资源的名字以及你对它们有哪些认识（生活环境、形态结构等）？ 生：说出朱鹮、江豚、银杉、珙桐的名字，并描述对这些动植物资源的认识。 师：你还知道我国哪些珍惜的动植物资源？ 生：描述他们的认识。 师：呈现麦浪、迁徙的雁、花草、蝴蝶、宠物、微生物等内容。引导学生认同生物无处不在。并提出一些问题，如为什么说它们都是生物？为什么它们的形态长成这样那样？为什么它们生活在这里那里？它们之间有什么联系？ 生：观察这些场景，认同生物无处不在。结合问题，激发学生探索生物奥秘的兴趣。 师：呈现现代农业离不开生物学、现代医学离不开生物学、人与自然和谐共生离不开生物学等。 生：认同学习生物学的重要性。 师：呈现学习生物学的方法，落实生物学核心素养。 生：认识学习生物学的方法。 师：呈现教材的目录以及大概念内容，引导学生整体认识本学期内容以及重点知识。 生：认识教材的主要内容，以及本册的概念层次。 师：播放生物前沿的视频，提高学生认同生物学的重要性，并激发学生学习生物学的兴趣。 生：观看生物学前沿的视频，感受生物学带来的变革。 拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书） 一、开启学习之门 二、我国珍惜的动植物资源 三、生物无处不在 四：生物学的重要性以及学习生物学的方法 五、学习内容 六：生物前沿 作业 写一篇感想，标题是“我的生物学第一堂课” 反思 ... ...
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