教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 色彩明度练习（二） 教科书 书 名：义务教育教科书美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1.知识与技能 知识：了解不同色相明度差异，学习色彩明度知识并应用于绘画中。 技能：运用高低明度颜色创作装饰画，培养学生对色彩的感受力，及运用明度变化组织画面的能力。 2.过程与方法 在个体独立思考与小组合作中，运用观察与比较、探究与体验、分析与示范等方法，在绘画中运用不同色彩明度进行表现从而表达自己的情感。 3.情感态度与价值观 体验不同色相的明度差别，运用色彩明度变化组织画面，体验不同明度作品带给人的不同感受。培养学生对色彩学习的兴趣及对自然、校园生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点： 1.了解不同色相明度差别，运用色彩的明度变化组织画面，体验不同明度的作品带给人的不同感受。 2.运用水粉技法创作装饰画，表达自己的所见所闻、所感所想。 教学难点： 运用色彩明度变化知识组织画面。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设计意图回顾与思考 探究新知 欣赏作品 发现明度倾向 运用直观媒材 展现色彩情感美 教师示范 艺术实践 欣赏评价 课后拓展1.课件出示未完成的学生明度练习作品。（如图1） 设问：你能帮这名同学将以下色彩，按明度的高低顺序，填入到作品背景中吗？ 图1 2.如何改变色彩的明度？ 你知道吗？色彩的明度还能帮我们表达所感所想，下面让我们接着学习。 欣赏教师作品。（如图2） 设问：这两幅作品的色彩带给你怎样的感受？你能猜猜老师在创作这两幅作品时心情是怎样的？ 图2 看来，色彩明度确实能帮我们表达心情或感受。 校园生活多姿多彩，你能用不同色相明度变化，创作一幅装饰画，表达你对校园生活的心情或感受吗？ 我们都知道，不同色相的颜色，明度也不同。 活动一：边赏边析 调动之前学习的知识。请学生回忆自己熟知的以高明度、低明度色彩为主的艺术作品。教师随之补充。 小结：看来，在一件艺术作品中，色彩明度是有倾向的，会带给我们不同的感受，还能帮助我们走进艺术家的精神世界。 （板书：明度倾向） 活动二：配一配 出示《大鱼海棠》动画剧照（如图6），提出活动内容： 图6 1.将两张剧照给你的感受用3—4个词形容一下。通过哪些方面带给你这些感受？ 2.选择乐曲，为动画片剧照配乐。 小结：色彩明度不同，带给我们的感受就不同，而音乐更强化了感受的表达。 板书：感受 活动三：画一画 运用高低明度色彩为图片添画背景。 并请学生猜猜哪吒伤心的原因。（如图7、8） 图7 图8 小结：高低明度色彩更直观的强化了情绪的表达。同时也展现了人物丰富的内心变化。使观者对后续发生的故事情节产生遐想…… 板书：情绪 刚才的图片出自动画电影《哪吒闹海》，在影片中，中国传统色在营造氛围上不仅有民族特色，时代气息，还起到烘托主题的作用。有兴趣的同学可以课下深入了解。 在不同艺术形式的作品中，艺术家喜欢运用色彩明度表现画面，是因为它会将我们带入到不同的情感体验中。（如图9） 图9 那我们如何运用不同色相明度变化，创作一幅装饰画，表达校园生活带给我们的心情或感受呢？ 1.讲授作品构思。 2.对比作品，分析画面中的色彩明度。 设问：你发现了什么色彩规律？ 2.出示画好的《心情图稿》，从色调的明确、绘画技法、线条装饰、色彩明度节奏美的体现等方面进行示范。 提出艺术实践内容及要求。 实践内容： 请运用不同色相明度变化，创作一幅装饰画，表达校园生活带给你的心情或感受。 实践要求： 表现出明确的色彩明度倾向。能够表达出自己的情感。 提出评价内容 （1）我的作品属于 (高/低)明度的作品。 （2）作品表达了我怎样的心情或感受。 能从中发掘校园德育故事，进而进行教育。 将学生的作品装饰 ... ...
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