教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 秋季 课题 《中国画———水仙花画法》 教科书 书 名：六年级上册美术义务教育教科书教材（北京） -出卷网-：人民美术-出卷网- 教材分析 本课和第9课《中国画———梅花画法》构成一个中国画教学单元。两课的内容有着紧密的联系：水仙花和梅花都是中国的名花，也是画家喜欢表现的题材，历代文人墨客留下了不少描写水仙花、梅花的优美诗篇和佳作。两课又有差别。水仙花和梅花又有不同：一个是草本植物，一个是木本植物。两课将要学习两种不同的绘画。技法。本单元的学习内容在全套教材中国画知识系列中占有重要位置，是在前面中国画学习内容的基础上进行的，学生已有的知识基础将直接影响到本单元的学习。教师要把学生已有的知识迁移到本单元的学习中来，因为中国画的学习有着很强的连续性。本单元中国画知识、技法凸显，教师要采用多种教学手段，让学生充分尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味，实现本阶段“发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感”的目标。 教材第18页中中国画家吴昌硕所创作的《贵寿仙格图》局部及文字叙述让我们了解水仙花在人们生活中的重要作用及其文化内涵，第19页潘天寿的中国画《水云》，墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。小知识以图文并茂的形式展现出中国画勾勒填色的技法，步骤清晰，造型生动充分表现出水仙花的神韵。“我爱探究”部分，引导学生感受水仙花的形态特点；分析水仙花的动态和叶子的穿插；运用勾勒填色法巧妙构图画出水仙花最美的一面。“学生作品”也是各有千秋，很值得学生学习借鉴。教材的整体安排上体现出本课的教学重点及难点，充分体现了新教材弘扬优秀民族文化、体现中国特色的编写特点。激发学生对祖国传统绘画艺术的兴趣和热爱之情。 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生，作为高年级学生，他们已经了解了部分中国画的有关知识，（三年级时学生开始接触中国画教学，五年级时学习了白描技法），能够对水墨表现有初步的感受和认识，并掌握了部分水墨表现的技法。水墨表现水仙花，在表现水仙花形态和花叶的前后穿插关系上有一定难度。因此本课教学重点放在水仙花花叶的动态和勾勒填色技法的表现上。六年级学生具有一定的自主探究能力，但对于水仙花花叶线条的组合把握得不是很准确，也或许对于叶子的干湿浓淡、线条的转折、力度缺少变化，教师应由简到难、层层递进，为学生提供充分的实践时间，感受中国画的笔墨情趣，抒发自己对水仙花的喜爱之情。 教学目标 知识与技能目标： 知道勾勒填色法是中国画的一种绘画方法及勾勒填色法的绘画步骤。初步学习运用勾勒填色法表现水仙花，能表现出水仙花的不同形态和叶的前后关系，构成一幅完整的画面。 过程与方法目标： 通过欣赏大师作品，教师讲解中学习勾线填色法，学习水仙花的表现方法。 3、情感态度价值观目标： 培养学生学习中国画写意花卉的兴趣，感受写意花卉画的笔墨趣味。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感，以及积极向上的生活态度。 教学重难点 教学重点：学习的勾线填色法表现水仙花的特点。 教学难点： 水仙花花头的造型及花头的不同形态，花叶的前后穿插关系。 教学过程 同学们，今天我们学习的内容是人美版六年级上册第8课《中国画———水仙花画法》 导入 复习旧知识 中国画的学习我们是从三年级开始的，所以对于同学们来说并不陌生。上课前，我们先来温故知新做个小游戏———游戏一，一起来画线，可以画任意的一种线条，看谁的墨线画的均匀且墨色富有变化。 想必聪明的你们已经在之前的学习中已经总结了经验，要让线条画的均匀且富有墨色变化，我们在画的时候要注意笔中的水份和墨的多少，中锋用笔及行笔的速度都是至关重要的。 ... ...
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