14 圆明园的毁灭 说课稿

《圆明园的毁灭》说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的题目是部编版小学语文五年级上册第四单元的一 篇精读课文《圆明园的毁灭》，下面我将从教学分析、教学设计、 教学过程、板书设计等几个环节进行阐述。 一 、教材分析： 教程地位：《圆明园的毁灭》是部编教材五年级上册第四单元的 一篇精读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的 毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的 仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材。 二 、学情分析： (1) 学习状况：五年级的学生对语文学习兴趣比较高，但班级学生的总体语文基础不够扎实，极少数学生成绩较落后。 (2) 学生情况：学生思维活跃，有较好的学习习惯，但有部分学生上进心不强，没有学习主动性。 根据部编版教材的编排体系和学情及本单元的语文要素，我确 定了如下的教学目标和重难点。 三 、教学目标： 文化自信：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 语言运用：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭 的经过。 思维能力：能够记住这一国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。 四 、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 教学难点：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭 的经过。 本节课希沃技术和班级优化大师在攻克重难点时，将发挥杠杆 作用。 五 、教学设计： 1. 教法学法 （1）教法：抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌,激发学生浓浓的爱 国情及振兴中华的使命感。 （2）学法：通过朗读,表现课文丰富的情感,并积累精彩语言。 2.教学手段与资源 （1）采用多媒体听课文朗读正音。 （2）采用希沃自带工具学习生字。 （3）希沃课堂活动检查知识掌握情况。 六 、教学过程 1.激趣导入:课堂伊始引用法国大文学家雨果说的话：“在地球上 某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。 ”当学生读 出屏幕上的两个句子后，教师擦拭蒙层出示课题，引入课题， 2.再引导学生交流，针对课题产生的疑问，比如圆明园为什么会成 为世界奇迹等？激发学生的阅读兴趣。 3.课堂实施： (1) 为帮助学生很好地理解与概括课文内容。在教学过程中，我先 让学生抓住关键词句，了解每个自然段主要讲了什么，用小标 题概括的方法梳理了课文内容。 (2) 通过再读课文，提问“ 圆明园是怎样的一座园林？ ”要求学生 在文中画出相应的句子，锻炼了学生的阅读能力和动手能力。 (3) 品读圆明园昔日的辉煌： ①这座皇家园林的布局是怎样的？（众星拱月） 活动一：让一位学生利用希沃克隆功能摆出众星拱月的布局， 让学生直观地感受和理解词语的意思与圆明园布局的精巧。 ②圆明园中有哪些景观？品读感悟圆明园建筑之宏伟时，我让 学生进行小组合作学习，找出圆明园中的各种景观，再让学生汇报 景物之特点，然后老师边小结边让学生欣赏，体会圆明园是“ 园林 艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 ”的含义。 活动二：知识配对。 ③感受文物的丰富：利用表示时间的词语“上自、下至 ”感受跨 越的年代之久与文物之丰富；出示图片，让学生直观地欣赏了青铜 器、文人的书画及玉器等奇珍异宝，从而激起学生对祖国灿烂文化 的无限热爱之情，并带着骄傲和自豪的语气大声朗读课文，增强了 文化自信。 （4）了解圆明园毁灭的过程： ①自由读课文，了解文本。 ②课堂活动（选词填空）。抓住重点词语让生体会侵略者的贪 婪，残暴与无耻。 ③观看视频《火烧圆明园》重温历史，感受耻辱并激发对侵略 者的仇恨。 （5）语言训练，强化爱国情感。 目睹着这罪恶的大火,听着这一声声呼唤,作为一名炎黄子孙, 作为一名中国人,此时此刻,你想做些什么 用上“假如我是......我会...... ”的句式来说一说。增强学 生的语言运用能力。 （6 ... ...