/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 湘科版●一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课本单元第最后一课。教材首先引领学生列举生活中常见的塑料物品，认识塑料的多样性，进而产生不同塑料有哪些不同特点的追问，顺其自然地导入第一个活动“比较不同的塑料”。教材选择不同的塑料制品，引导学生综合运用多种感官进行观察比较，找出不同塑料的特点。在此基础上，开展第二个活动工程实践“制作收纳展示板”，进一步体会不同塑料的性质和用途，培养学生动手制作的能力。第三个活动是拓展迁移“正确使用塑料制品”，旨在使学生感受到塑料材料的多样性，以及科学、技术与社会之间的关系，并且让学生树立安全、健康的生活意识。 学情分析 塑料制品像纸一样是学生生活中常见的，学生有一定的生活经验。学生虽然认识各种塑料，但对一年级小学生来说，塑料有什么特点和用途，恐怕说不清楚。教师要运用观察比较的方法引导学生认识塑料的特性及作用，学会正确、安全使用塑料，提高健康保健意识。 核心素养分析 科学观念：了解不同材质的塑料有不同的物理特性，认识塑料瓶底的安全标识。 科学思维：经历观察、比较不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。 探究实践：能观察比较不同塑料的特性和用途，选择合适的塑料制作收纳展示板。 责任态度：学会正确并安全使用塑料制品，能意识到塑料在我们生活中的重要性。 教学重点 了解不同材质的塑料有不同的物理特性，能正确使用塑料制品。 教学难点 能观察比较不同材质塑料特点及用途。 教具准备 多媒体课件、各种塑料片。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.观察生活中的用品，哪些是用塑料制成的？ 2. 生活中的塑料制品有什么作用？ （1）锅把 （2）水鞋 （3）衣服挂 （4）行李箱 （5）电线皮 3.你还知道生活中哪些物品是用塑料制成的？它们有什么特性？ 行李箱、电线皮、水鞋、衣服挂 隔热 防水 不生锈 轻便 不导电 塑料瓶比玻璃瓶轻，不易碎；塑料雨衣不透水，能防雨；塑料花保存时间长，易清洗…… 创设问题情境，了解学生对塑料的前概念认识，激发探究兴趣。 二、讲授新课 一、科学探究：比较不同的塑料 1.提供从不同的塑料制品上剪下的塑料片，提示学生编上序号。 2.讲解观察方法 （1）综合运用多种感官观察 （2）每种塑料片的特点，小组成员意见要一致 （3）当意见不一致时，反复观察比较 （4）可以使用句式：____号比____号_____ 3.观察交流：这些塑料有什么不同？ 教师整理 二、工程实践：制作收纳展示板 1.工程任务 选择合适塑料制作收纳展示板 2.提供制作材料 各种塑料片（条）、剪刀、胶带、直尺、铅笔等 3.工程设计 收纳展示板怎么设计？请画出自己的设计图。例如， 4.讲解制作方法 ①根据自己的设想选择合适的塑料条 ②用胶带把塑料条粘贴在展示板上 ③使用剪刀等工具要注意安全 5.引导学生展示交流自己的作品。 （1）为什么要这样设计 （2）制作过程中有什么发现 （3）制作时遇到什么困难，怎么解决的 6.出示自我评价表 三、拓展迁移：正确使用塑料制品 细心的同学会发现，有的人用饮料瓶装开水喝。这种做法正确吗？ 1.出示不同的塑料瓶。 2.塑料瓶是生活中较常见的广为使用的塑料制品。这些塑料瓶什么不同？它们各有什么用途？ 3.这些数字和字母是什么意思？阅读教材资料。 4.下列家庭中塑料制品使用是否安全。 打开材料袋，编写序号。 组内观察，形成一致意见 班级交流 画设计图 组内合作完成 交流自己作品，互相评价 开展自我评价 交流 观察，发现：瓶底有数字和字母 阅读交流 判断交流 选择不同的塑料制品，引导学生综合运用多种感官进行观察比较，找出不同塑料的特点。 通过工程实践活动，进一步体会不同塑料的性质和用途，培养学 ... ...
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